低年级自主识字教学策略探微毛小玲语文天地(高教.理论)（2020）被引用0|浏览4摘要"识字教学"是小学语文教学中具有根基性意义、功用的内容.通常情况下有两种要求:一是要求学生会"认字";二是要求学生会"写字",也就是我们通常所说的"一类字""二类字".小学低年级识字教学,从编排上看,可以分为专题识字和随文识字.教学中,教师要关照学生识字的心理,充分发掘学生的识字潜质,引导学生自主识字.更多上传PDF引用加入学术空间AI 理解论文数据免责声明页面数据均来自互联网公开来源、合作出版商和通过AI技术自动分析结果，我们不对页面数据的有效性、准确性、正确性、可靠性、完整性和及时性做出任何承诺和保证。若有疑问，可以通过电子邮件方式联系我们：report@aminer.cnChat Paper正在生成论文摘要
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