"解决问题的策略"的教学误区透视及建议

透视"解决问题的策略"的教学误区,发现存在策略功能与价值的认识不到位、主角与配角的对象不清晰和主体与主导的关系不和谐等问题.在客观剖析问题的基础上,提出整体建构策略观念、潜心研究策略教学和着力提升策略素养的建议,以期实现策略教学的"高处立、深处挖、宽处行",为学生个体生命的认知觉醒奠定理性基础.