基于“现象式学习”的劳动教育探析——以小学《道德与法治》课程中的劳动主题教育为例

现象式学习强调现象与个人视域、生命进程间的关系。学习者对现象的认识是具有情境性的，不仅体现为学习者自身的已有经验，还包含学习者将自身置于其中的，现象得以发生的情境。现象式学习注重学习者在亲身体验中，身体、认知和真实世界的有机统一。