理化生融合项目式学习课程“制作面膜加热器”案例研究

理化生融合项目式学习课程“制作面膜加热器”包括项目导引、学习任务、学生活动、探究与研讨几个部分。北京市某中学对此课程进行实施，实施后对学生访谈。结果显示，该课程涉及物理、化学、生物三门学科，能有效促进学生基础知识、综合能力、精神品质的发展，培育学生学科核心素养，具有较高可实施性，得到了学生的一致好评，可为后续同类课程的开发提供借鉴。