数学概念多元问题情境创设策略初探——基于教科书整合应用的视角

以数学概念教学中多元问题情境创设为研究任务,从教科书整合应用的视角,深入了解数学概念学习中问题情境的创设策略.以二元一次方程概念学习为例,通过对现有初中数学10个版本教材进行整合,对"统计分析,精挑优选""数形结合,例练整合""立足学情,类型覆盖"三种策略创设科学、全面、合适的多元(表征)问题情境,帮助学生学好数学概念,为做好数学概念教学、更好地培养学生数学建模与数学抽象素养提供参考.