重审应用型人才培养定位——基于历史演进与域外比较的分析视角

我国应用型人才培养定位正处于左右摇摆、模糊不定的十字路口,这是各高校人才培养实践的关键制约,亦为学界争论不休、难达共识的重要议题.基于历史演进与域外比较的双重视野发现:应用型人才培养定位在西方需求导向下逐步明晰,如美国和英国分别通过完整大学体系和多科技术学院主导,使应用型人才呈现出分层分类的多样化培养特征;而我国应用型人才培养的历史积淀较短,且往往受到研究型大学精英教育传统的路径形塑,导致人们对如何定位应用型人才长期缺乏明确认识.结合历史经验与域外借鉴,我国应用型人才的培养定位可作如下重释:第一,应用型人才是与学术型人才地位平等且相互联系的人才类型;第二,应用型人才是分层分类且可相互转化的光谱体系;第三,应用型人才的能力特质兼具专业性与通用性;第四,应用型人才培养定位因办学定位不同而存在差异.通过这一重新定位,有助于各高校明晰应用型人才培养定位的价值遵循和一般规律,真正建构出以我为主、特色鲜明、世界一流的应用型高等教育体系.