基于深度学习的习作教学策略探究与反思杨杏玲课堂内外（小学教研）（2023）被引用0|浏览0摘要深度学习的课堂愿景——让每位学生都能投入高品质的学习中,在深度学习的课堂中,学生可以从对知识的零散走向整合,从被动接受走向主动建构,从肤浅走向深刻.因此,小学语文教师在习作教学过程中,应该主动运用深度教学策略,以提升学生的写作素养,促进学生的长远发展.文章就如何在写作教学中构建深度学习课堂,从前后文本整合联系、激发学生主动建构、巧设问题深度思辨三方面进行了实践探究.更多上传PDF引用加入学术空间AI 理解论文数据免责声明页面数据均来自互联网公开来源、合作出版商和通过AI技术自动分析结果，我们不对页面数据的有效性、准确性、正确性、可靠性、完整性和及时性做出任何承诺和保证。若有疑问，可以通过电子邮件方式联系我们：report@aminer.cnChat Paper正在生成论文摘要
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