自我同一性与智慧的关系:基于过程与状态的视角

采用自我同一性发展量表、生命意义感量表和整合智慧量表,对803名大学生进行调查,探讨自我同一性、生命意义和智慧的关系.结果发现:自我同一性过程中的做出承诺、认同承诺、广度探索、深度探索与智慧成显著正相关;做出承诺和认同承诺通过拥有意义为中介对智慧具有正向预测作用,广度探索、深度探索和沉浸探索通过追寻意义为中介对智慧具有正向预测作用;自我同一性完成型状态具有最高智慧,默然型状态的智慧水平最低,沉思型、早闭型、忧虑型和未分型的智慧水平处于中间.研究揭示自我同一性对智慧的影响及作用机制,可为智慧教育提供有益启示.