فاعليّة برنامج تعليميّ قائم على نموذج المحطّات العلميّة في تحسين مهارات الكتابة الوظيفيّة لدى طالبات الصّفّ السّابع الأساسيّ في الأردنّ

الأهداف: هدفت هذه الدّراسة إلى الكشف عن فاعليّة برنامج تعليميّ قائم على نموذج المحطّات العلميّة في تحسين مهارات الكتابة الوظيفيّة لدى طالبات الصّفّ السّابع الأساسيّ في الأردنّ. المنهجية: اتبعت الدراسة الحالية المنهج التجريبي بتصميمه شبه التجريبي، فقد تم إعداد دليل لاستخدام المحطّات العلميّة في تدريس دروس الكتابة في كتاب "العربيّة لغتي" لطلبة الصّفّ السّابع الأساسيّ، وأُعِدّ اختبار الكتابة الوظيفيّة، جرى التّأكد من صدقه وثباته، تكوّنت عينة الدّراسة من (81) طالبة من طالبات الصّفّ السّابع الأساسيّ في مدرسة الخنساء الأساسيّة الأولى للبنات التابعة لمديرية تربية لواء ماركا في الفصل الأوّل للعام الدراسيّ (2025/2026)، توزّعن عشوائياً على مجموعة تجريبيّة تكونت من (41) طالبة درست دروس الكتابة في كتاب "العربيّة لغتي" باستخدام المحطّات العلميّة، ومجموعة ضابطة تكونت من (40) طالبة درست دروس الكتابة بالطريقة الاعتيادية. النتائج: كشفت نتائج الدّراسة عن وجود فاعليّة للبرنامج التعليميّ قائم على نموذج المحطّات العلميّة في تحسين مهارات الكتابة الوظيفيّة لدى طالبات الصّفّ السّابع الأساسيّ. الخلاصة: يُعد استخدام البرنامج التعليميّ القائم على نموذج المحطّات العلميّة فاعلاً في تحسين مهارات الكتابة الوظيفيّة، ويُنصح باستخدامه لدى طلبة المدارس الأساسيّة بشكل عام.