LA FORMACIÓN EN CIUDADANÍA EN PROFESORES DE HISTORIA Y GEOGRAFÍA DEL NORTE DE CHILE

Este artículo analiza la formación ciudadana desde el punto de vista de quienes tienen a cargo su implementación en las escuelas del norte de Chile; es decir, profesores/as de historia y geografía y docentes a cargo de los Planes de Formación Ciudadana en sus respectivas escue las. Por otra parte, se incorpora también la visión de académicos/as de la Universidad de Tarapacá, quienes forman a los/as docentes a car go de implementar la enseñanza de la ciudadanía. A partir del análisis de información obtenida en base a la administración de cuestionarios a docentes y académicos/as, se advierte que la mayoría de los/as docentes señalan no haber recibido una formación especializada en ciudadanía. A su vez, la mayoría de los/as académicos no produce investigación en esta área. Esto implica maneras disímiles de entender la ciudadanía, lo que, en la práctica, repercute en cómo se imparte la formación ciudadana en las escuelas. El artículo concluye entregando recomendaciones para mejorar la formación inicial docente en materia de ciudadanía, mejorando así la enseñanza de la ciudadanía en las escuelas, de acuerdo al Plan de Formación Ciudadana promovido por el Ministerio de Educación de Chile.