基于OBE的学生学习成效评价方法研究与实践

目前大多数课程学业评价采取以期末终结性考试为主,辅以适量的平时测验方式,很少关注学生学习过程中学习能力的发展和质量,这样势必造成学业评价等同于考核,背离了学业评价促进教与学质量的持续改进初衷.文章以真实反映学生能力发展为评价目的,在研究基于OBE的学生学习成效评价的内涵要义、体系构建原则和实施要点等方面内容的基础上,结合作者在课程教学中开展的"成果导向+行动学习"评价进行了相关实证研究,为进一步完善学业考评制度,推进教与学的质量持续改进提供借鉴.