基于VR交互技术的胸腔穿刺术自动评估系统在教学中的应用

目的 探讨基于虚拟现实(VR)交互技术的胸腔穿刺术自动评估系统在教学应用中的价值.方法 选取本校2014级7年制临床医学专业两个平行班级学生98名,统一编号按随机盲选分组法分为观察组和对照组,每组49名.对照组按照传统的教学方式,观察组采用基于VR交互技术的胸腔穿刺术自动评估系统进行教学.结果 观察组学生在线理论考试与技能操作考核成绩均明显优于对照组,两组比较差异均有统计学意义[(83.77±8.82)分vs.(82.82±6.98)分、(89.95±11.34)分vs.(76.10±9.59)分,t=3.641、10.625,P=0.043、0.032];观察组学生的激发学习兴趣、培养自学驱动力、养成临床思维能力、提高知识内化效率、提升实操能力及增强学生课堂参与度均明显高于对照组,两组比较差异均有统计学意义(P<0.01).结论 基于VR交互技术的胸腔穿刺术自动评估系统能够培养医学生临床思维习惯,可有效提升教学质量、增强教学效果.