《大学生国防教育》作为我国高校开设的主要公共必修课之一,既是军事理论课程的核心课程,也是课程思政建设的重要课程.当前由于《大学生国防教育》面临专职教师数量不足、教学方法滞后、教学督导评价缺失等主要困境,直接影响了其教学的实效性提升.突破这些主要困境,就要从重视《大学生国防教育》课程建设,配齐师资、推动教学方法改革和完善教学评价等构建起课程提质增效的路径.

机制是事物内部各要素之间按照一定方式发生相互关系和相互作用的动态运行过程.爱国主义教育作为一项需要绵绵用力、久久为功的系统工程,离不开机制作用的发挥:以融入机制增强大学生爱国主义教育内驱力;以保障机制提升大学生爱国主义教育外驱力;以协同机制凝聚大学生爱国主义教育合力;以激励机制激发大学生爱国主义教育活力.高校应不断健全和完善爱国主义教育机制,筑牢大学生爱国主义教育的力量支撑,促使大学生更加热爱伟大的祖国和自觉担负起实现中华民族伟大复兴的时代重任.

爱国主义教育是大学生思想政治教育的重要内容.随着新媒体的快速发展,新媒体正深刻影响着大学生的思想、思维和社交方式.新媒体在大学生爱国主义教育中的运用有利于提升教育的吸引力、影响力和感染力,新媒体与大学生爱国主义教育融合有利于化解新时代教育场域话语的风险挑战、有利于扩大主流社会价值的教育场域、有利于推动新时代教育内容的"供给侧"改革.但是,大学生爱国主义教育在新媒体时代还面临着话语陷阱、技术异化、情感认同等挑战,需要聚焦育人使命,创新话语模式,推动主流价值"融入"技术来提升育人实效.

爱国主义教育是高校思想政治教育的永恒主题.针对高校爱国主义教育理论与实践相脱节、新旧媒体融合不到位,校园爱国主义文化浸润不足等现状,提出优势互补,推进新旧媒体融合发展,营造爱国主义教育浓厚氛围,优化高校爱国主义教育方法等途径,不断提升大学生爱国主义教育实效性.

在新时代背景下,拔尖创新人才的培养是促进社会进步和实现中华民族伟大复兴的现实需要;把握新时代拔尖创新人才培养规律和特征,是新时代高校人才培养工作的根本.在加快推进教育现代化、建设教育强国的过程中,拔尖创新人才思想政治素质的高低程度是我国拔尖创新人才培养成功与否的重要衡量.因此要不断加强和改进新形势下大学生思想政治教育,实现拔尖创新人才成为社会主义建设者和接班人的教育目标.

高校立身之本在于立德树人,探索高校各类课程与思想政治理论课的协同育人体系,是顺应党和国家进一步加强思想政治教育工作形势的探索,具有重要意义.当前我国高校各类课程与思想政治理论课协同育人面临着引导、沟通合作、奖励约束、保障等机制困境.构建高校各类课程与思想政治理论课协同育人的引导机制、奖励约束机制、沟通合作机制、保障机制,激发高校教师积极性、主动性和创新性,促使形成高校各类课程与思想政治理论课协同育人效应.

高职院校思想政治理论课是高职院校落实立德树人根本任务的关键性课程,思想政治理论课教学实效性事关高职院校"又红又专"人才培养目标的达成.通过调研发现,广西高职院校思想政治理论课存在公办民办师生教学获得感有差异、教师素养与青年学生学习期待有差距、"思政课程"与"课程思政"两张皮、教师配备与国家要求有差距等现象,分析认为广西高职院校思想政治理论课教学实效性提升缓慢主要受到学生因素、教师因素、机制因素制约,建议通过"聚焦高职院校学生,多形式上好思政课"、"行动上重视思想政治理论课教师队伍建设"、"完善思想政治理论课建设的配套机制"等方式来提升教学实效性.

新形势下,提升高校辅导员马克思主义素养是厚植高校马克思主义土壤的需要,是培养合格的社会主义建设者和接班人的要求,是推进辅导员专业化、职业化水平的必由之路.当前辅导员群体存在着马克思主义理论素养与育人使命不匹配、角色认同与马克思主义信仰意识薄弱、马克思主义实践素养薄弱等问题,影响了其履职实效.健全理论学习机制,以理想信念的熏陶坚定马克思主义信仰,贯彻"知行合一"理念,不断提升辅导员马克思主义理论和实践素养,是新时代辅导员有效履职的必然选择.

新时代要想做好广西民族文化的传承发展工作,必须加强现代公共文化服务体系的构建.当前广西民族文化传承发展与现代公共文化服务体系构建,存在基层现代公共文化服务体系工程推进缓慢、市场经济与全球化影响广西民族文化现代服务体系建立、市场逐利性加剧民族文化传承发展困难、现代文化服务体系构建难度等问题.要实现广西民族文化传承发展与现代公共文化服务体系构建的良性互动,必须从推动民族地区经济社会发展、深化文化管理体制改革、保护与培养民族文化人才等方面着手.

本文基于CAS理论视角论述中国近现代史纲要课程的教学改革,认为CAS理论倡导的主体性原则、目的性原则、活力原则、冲突进化原则对于中国近现代史纲要的教学改革具有指导意义,提出尊重大学生课堂主体作用、正视大学生课堂"师生观点冲突"、锁定课程育人目标、贯彻全员育人等措施,推进CAS理论下的中国近现代史纲要教学改革,提升教学效果.

“微时代”里,由于智能手机普及与互联网技术的迅速发展,大学生接受教育的模式发生了巨大变化,冲击着高校传统的思想政治工作模式,影响着大学生社会主义核心价值观的培育效果.大学生社会主义核心价值观利用传统媒介培育存在内容影响与吸附力降低、载体有效性与作用力变小、施行者的导向与适应力下降等问题.树立思想政治工作“微思维”、形成“微工队”,为“微平台”搭建提供保障、适应“微时代”丰富与充实“微平台”内容、把握大学生思想需求特点,全方位扩宽微平台建设等成为了突破困境的主要方法.

大学生党员发展质量事关高校大学生党建工作的成效以及高校学生党组织战斗力的强弱,是高校意识形态工作的重要环节,因而必须予以重视.当前大学生党员不同程度的存在着理论掌握不牢、社会实践不积极、理想信念不够坚定等问题.要解决大学生党员发展过程中的这些问题可以立足于"T-P-S"模式,积极推进"两学一做"教育活动,建立起长效的大学生党员质量保障机制.

由于时代变化,大学生社会主义核心价值观培育平台中传统灌输授课模式效果不是很明显.大学生群体在价值观形成过程中,需要充分利用其喜闻乐见的互联网平台、手机资讯平台、参与性与娱乐性高的实践教育平台,发掘传统文化平台在社会主义核心价值观培育中的有益养分,只有这样才能增强社会主义核心价值观培育的效果.

With the development of economy and society, a network society has been gradually come into being and network has become an indispensible part of the daily life of today’ s college students.Due to the influence of background connected with their births, their personalities and experiences on college students born in 1990’ s, their network moral values contain some problems that cannot be ignored though they are proper as a whole.This paper, by analyzing the current situation of network moral values of college students born in 1990’ s, makes a discussion on education strategies for network moral values of college students.

需要是人产生行动的来源，关注大学生精神需要是当今大学生思想政治教育理论课改革的切入点和提升教学实效的关键。分析当今大学生精神需要并且能够根据其需要加以引导提升，直接关系到大学思想政治教育课教学效果的提升度。界定大学生精神需要的内涵与归纳其基本特征，并结合高校“思想道德修养与法律基础”课教学实际，提出提升“思想道德修养与法律基础”课程教学实效的对策，对于高校当前严峻的意识形态斗争环境来说，显得十分重要。

大学生党员的党性直接关系到高校党组织的纯洁性、战斗力、号召力。大学生党员的党性教育则是大学生党性形成的主要途径，大学生党员党性教育有效性也是高校党建工作和思想政治教育工作的关注点。从精神需要角度研究大学生党员党性教育有效性，有助于摸索出适合当代大学生精神需要的党性教育方式，进而切实提升大学生党员党性教育的效果。

面对着国际、国内社会的环境以及受教育者的环境的极大改变,高校应拓宽视野,勇于创新,研究当今大学生思想政治教育工作的新情况、新问题,贯彻"加强和改进思想教育工作注重人文关怀和心理疏导"的要求,因势利导,根据时代特点与大学生实际,探索符合大学生思想发展规律的思想政治教育模式,提升高校思想政治教育成效。

《政治学原理》是中国高校政治学学科和行政管理学科的一门核心课程,但是由于受到教材版本差异、学时短、教学方法革新滞后等因素影响,其教学效果不甚理想.坚持教学内容要紧贴社会实际原则和革新教学方法是提高《政治学原理》教学效果主要路径.

社会主义新农村建设是当代中国农村发展的一个有重大意义的转折点,而农村基层组织是社会主义新农村建设的领导核心。通过对A县农村基层组织建设情况的调查,发现目前农村基层组织存在组织涣散、服务能力和统筹能力较弱,"两委"关系不协调,村干部素质普遍不高等问题。为推进农村基层组织和新农村建设,必须实现资金来源多元化,建立规范运行机制,完善村干部的约束激励制度,健全基层干部选任机制。