以"绿色植物的一生"为例,通过比较和分析,提出新课标背景下初小生物学课程衔接的教学策略及反思.
以苏教版《生物学·八年级·上册》"生态系统中的能量流动和物质循环"第一课时为例,将"构建—修正—完善—完成"概念模型作为课堂教学的主线,通过创设情境、组织活动、搭建场景等体验式学习方式,帮助学生突破难点,理解能量流动的过程与特点,阐述建模教学在初中生物学教学中的实践与思考.
针对教材中“探究酒精对水蚤心率的影响”原实验的特点和难点进行分析,从实验对象、实验器材、实验过程、实验评价方式等方面进行创新.大数据时代集结自制简易摄像系统、焦点云课堂、自媒体平台、群共享在线文档,搭建实验教学“云”课堂.录播教室回放技术与智学网的新型评价方式使“云”课堂更加高效、智慧.
