2019年12月,第二届粤港澳大湾区教育现代化暨深圳教育先行示范论坛在罗湖举行.论坛在全国进行网络直播,吸引了全国以及粤澳港大湾区专家学者前来学习与探讨.罗湖区"教育督导创新的罗湖探索"的成功经验,在深圳创建教育先行示范区过程中发挥出积极作用,助推了罗湖教育新发展.

北京市顺义区北小营中心小学校于1978年建校,是一所全日制义务教育普通农村完全小学;前身是北京榆林小学, 1948年始建,历经风雨,几代北小教育人始终秉承默默奉献精神,造福一方百姓.学校位于顺义区北小营镇北小营村,与奥林匹克水上公园、怡生园国际会议中心相毗邻,学校教育教学资源丰富.2020年初,新冠肺炎疫情暴发后,为保证学生"停课不停教",学校搭建"云课堂"平台,让孩子在家也能进行学习.学校校长杨玉松说:"自4月15日起,学生从居家复习开启居家'云课堂'教学模式,通过中小学网络云平台与中国教育电视台空中课堂,学校为学生量身定制符合教学进度统一的课程表,在线设计模块化课程,组织教师根据网上学习资源清单,形成灵活课程授课体系,积累了丰富的线上教学经验."

2018年11月15日,在广东珠海举行的第四届中国教育创新成果公益博览会上,罗湖区作为唯一区级单位受邀参展,罗湖教育创新成果亮相全国舞台.独立展出罗湖区教育创新成果展区,60块展板全方位呈现罗湖区两年来深化教育领域综合改革的创新探索.全区13个中小学代表团在"中华文化日"5C核心素养展示评选中取得骄人成绩.罗湖区教育局党委书记、局长王水发说:"参加''教博会''不仅展示了我区教育教学改革创新成果,也是对罗湖区务实教改、发展素质教育、启动''罗湖行动''育人目标的一次检验.罗湖区中小学生代表团在活动中的出色表现,彰显出罗湖在构建精品教育征程中正走向深入."

微课在高中化学教学中的运用,是丰富课堂教学组织形式、突破教学重难点、深化学生对化学知识理解的有效手段.新课程背景下,高中化学教师要善于借助信息技术手段的优势,科微课整合运用于课堂导入环节、实验教学环节、化学复习环节,提高学生的化学学习效果.

黑龙江省实验中学在创建优质高中转型中奏响改革乐章,通过顶层设计,构建研究型课程体系,建设智慧校园,推动信息技术与教学深度融合,进行问题化学习,完善各科实验室,开设校本选修课.

深圳市布心小学创建于1988年2月,坐落在深圳东湖之畔布心花园.布心小学以"学生发展"为中心,以培养学生创造性思维、动手实操能力等综合素养为目的.近年来,学校打造"善良、微笑、坚持"名片,注重"成长"课程建设,促进学生核心素养发展,引领学生在追梦中成就美好人生.布心小学校长肖莉说:"一代代布心人脚踏实地,勤勉不懈,在教育教学实践中落实'布道于心,育德以行'教育理念,创造了一个个幸福'布心'的教育童话."

北京市朝阳区管庄学区2017年中小学青年班主任基本功大赛,在北京第二外国语学院附属中学(简称"二外附中")举行.到场的有北京市德育专家,朝阳区分院5位专家做评委.管庄学区德育牵头人、二外附中德育副校长林美钦、小学德育牵头人钱宇及管庄学区各校青年教师"到场面试".通过"主题班会说课"及"教师情景问答",二外附中青年教师王菲菲成绩一枝独秀.二外附中校长付晓洁说:"近年来,二外附中注重教师教育思想及课堂处理问题能力的培养,特别是青年教师,自身专业素养得到大幅提升;在教育教学上,每人都有一套在实践中练就的'看家本领'."

20世纪初,当选美国最杰出12名女性之一的波兹芙德 (1854～1930)有句名言:"很多科学家的一生,就是去挖凿一个比别人挖得更深的水井,却忘了小孩子们所需要的只是用汤匙舀起来的一匙水."波兹芙德的教育理念造就了美国一代科学巨人.深圳市罗湖区教科院科研部主任洪飞用教育的心贴近学生,燃起学生希望与梦想,鼓励学生培养与养成良好的学习习惯,真正成为学习的主人.有人称他是"听三月早晨红肚腹的知更鸟在草地上微鸣;又如秋日里引导孩子对小蝴蝶思索的人".

每名孩子都是一个独特的精灵,教育就是唤起孩子隐藏在心底的潜能,在人生的成长中不断孕育创新的种子,教育的智慧也就在于此.深圳市大鹏新区南澳中心小学强调教师在引领学生成长中做孩子的"护花人";同时强调,教师自己也应是一株鲜花,哪怕是最普通的蔷薇,也要芬芳地与学生站在一起.对此,南澳中心小学校长何剑浩说:"教育是关乎人类灵魂的事业,没有情怀,就没有真正的教育;教育的真谛是爱,是激励、唤醒和鼓舞.作为教师,就应从孩子内心需求出发,依托孩子个性潜能,帮助孩子找到幸福成长、自立自强的力量与智慧."

2018年5月4日,南澳中心小学6位骨干教师,以及新区公事局代表章王伟,代表学校和新区公共事业局,赴新疆喀什看望援疆支教已一年的青年教师黄治维,近距离了解黄治维的支教生活.经过8个小时的空中飞行,一行7人于当日17点10分到达喀什机场,黄治维已经在那等候一个多小时了.出机场的时候,他们共同感受了喀什的干燥天气和漫天黄沙.

2018年5月24日,一个初夏花开的日子,家住北京安贞里"北京市东城区军队离退休干部第一休养所"的胡万俊老人一大早就接待记者来访.他穿一件橙色T恤衫,精神矍铄.老人说话不多,但声音宏亮,一听就是在战场上"练"过.言及最多的不是曾经历过的战场,而是关于自己读书与生活的故事.

10月25日,由国家体育总局体操运动管理中心、中国健美操协会联手主办的"2018第七届全国全民健身操舞大赛总决赛"在深圳龙岗体育中心举行.深圳市福田区园岭外国语小学体育舞蹈队在总决赛上表现出色,经过激烈角逐,在全国规定有氧健身舞自选动作舞蹈小学甲组赛中获二等奖.这是学校在坚持推进学生综合素质提升工程中,始终以"爱"作为德育主线,构建适合德育中的一个插曲.校长蔡祖泉说:"每一名孩子都是活生生的个体,爱学生就应从内心出发,了解、接受、包容,

湖南省浏阳市第六中学位于浏阳市北盛镇捞刀河畔,毗邻国家级浏阳经济开发区.学校创建于1956年,原名为"北盛完小附设初中班", 1993年更名为"浏阳市第六中学".近年来,浏阳六中实施"文化创建工程",在当地形成了一定的品牌效应.校长苏启平说:学校将"儒学传统文化"渗透到教学过程与德育创新中,并将其教学纳入班级及学校目标管理.学校文化创建因此焕然一新.

初夏的一天,《教育》记者从距离浏阳市区40公里的金刚镇出发,沿着崎岖的山间公路,来到位于海拔千余米的罗霄山深处的金石小学,采访金石小学校长黄启龙.同往的有金刚镇中学校长何宗武一行,何宗武是黄启龙的"老熟人",曾经与黄启龙共过事.何宗武现任金刚镇中学校长,同时主持全镇中小学校教学管理工作.他介绍说:金石小学校长黄启龙是个"新闻人物",他在深山小学一呆就是34年,被称为浏阳教育战线的"老黄牛".最近,黄启龙已被湖南省教育厅推荐参加教育部"当代教师风采"人物评选.

6月9日,深圳市龙华区实验学校校长、深圳市教育科研专家工作室主持人李吉带领他的工作室团队,应长沙市雨花区教育科学研究所邀请,在雨花区新世纪实验小学举行小学数学"问题解决"学与教专题研讨活动.此次活动结合广东省教育科学规划课题《小学数学"问题解决"的学与教实践研究》成果,重点展示"观—试—论—问"学生自主学习模式.这一模式突出了数学好玩、数学有趣,把学生自主学习与教师引导、点拨及评价相结合,发挥学生主体作用,培养学生"问题解决"的能力,赢得了出席研讨会学校的一致好评.

麻阳苗族自治县位于湖南省西北部，属国家武陵山片区区域发展与扶贫攻坚试点县、省扶贫开发工作重点县、省革命老根据地。近年来，当地大力推进课程改革，在沅江泸水之间创建课改示范学校，教学质量显著提升。教育局长杨忠军说：教学质量是教育的“生命线”，麻阳教育将课程改革作为提升教育教学质量核心，通过建立课改保障机制、完善教学视导制度以及创建课改示范学校等一系列制度建设，在全省开创“院县合作”先河，促进了全县教师队伍整体素质的提高，为麻阳教育在湘西赢得了良好口碑。被授于“湖南省教育特色学校”的锦江中学、“市课改示范校”的富洲学校、被教育部与全国少工委授予“全国首批少先队活动课程试点学校”的吕家坪中心小学共同形成地域性办学经验，被称为湘西教育典范的“麻阳三校”。3月9日，《教育》记者采访了这3所学校。

深圳市龙华新区民顺小学以"为每个孩子终身发展和幸福奠基"为办学理念,以"儒雅教育"为办学特色,办学两年多来,已实现办学起点高、设备齐全、环境优雅、特色鲜明、家长满意、顺应学生发展和社会评价优良的公办学校.校长魏畅彪说:实现这一目标,学校文化建设首当其冲.学校实行的"儒雅教育"涵盖学校管理与发展的方方面面,"儒雅文化"引领和推动学校朝着更高层次发展;"儒雅"的管理方式,体现学校精神文化的导向,已形成校园文化体系,使学校发展与教育理念并进,在教育教学中形成融合,从而渐成有文化底蕴与文化活力的现代学校.

深圳市乐群小学坐落于大鹏湾畔，梧桐山下，盐田港后方陆域。学校于1921年由爱国华侨吴维杰先生捐资创办，始名“乐群学校”。而今，学校精心构建“融合课程”，打造生态教育，光荣跻身于全国绿色学校先进单位、全国小公民道德建设先进单位、中国软式垒球试验学校、广东省体育特色学校、深圳市素质教育特色学校行列，并成功注册为国际生态学校，被评为全国绿旗荣誉校，被市民誉为“身边的好学校”。

浙江省金华市荣光国际学校强化学生具有国际人才素养，倡导自学、合作和探究等体验式教学，各个学科同步进行，互相影响；特别注重自悟能力与个性化培养，通过提升理解能力达到全面、有效的国际化教育目的。图为学生与老师一起进行“互动式体育项目”。

1月11日至13日，华北科技学院创业基础教研室利用3天时间采用工作坊（workshop）形式，讨论和交流近一个时期创业教育教学工作经验，学习最新创业教育理论相关知识与应用。创业基础教研室于2015年3月正式成立，师资团队9人（其中教授、副教授3人），通过“MOOC+翻转课堂”的教学模式面向全校学生开设《创业基础》课程，截止2015年底，合计为8620名学生提供了创业基础培训，取得了很好的教育效果。