O artigo objetiva apresentar uma análise de usos da gíria “mano” na perspectiva diastrático-etária e do processo de mudança linguística na esfera diafásica, bem como em contextos entonacionais que promovem sua ampliação semântica. Para tanto, utiliza os conceitos da Teoria da Variação e Mudança Linguística (LABOV, 1994; WEINREICH, HERZOG E LABOV, 2006; LUCCHESI, 2012), de ampliação semântica (ALVES, 2022), de entonação (CANTERO, 2002) e de prosódia (CAGLIARI, 1992, 2007), associados ao conceito de gíria (PRETI, 1984; TRASK, 2004). Adota como metodologia a análise do item linguístico “mano” utilizado em distintos contextos e com diferentes projeções entonacionais. A partir disso, argumenta que a inovação observada na gíria selecionada indica processo de mudança linguística com tendência diafásica. Conclui que a base “mano”, ao ter ampliação semântica decorrente de distintas entonações, estabelece que o uso diastrático etário e o processo de mudança linguística na esfera diafásica se configuram como fatores determinantes para a ocorrência do processo sociolinguístico.

Este artigo discute a prática do sexting por adolescentes em redes sociais com o objetivo de avaliar o processo de interação tecnologicamente mediada e algumas de suas implicações para o estabelecimento de laços sociais e para a construção de marcadores de identidade. Foram utilizados nessa discussão princípios teóricos da Psicologia Evolucionista do Desenvolvimento e da Pragmática Interacional. Os dados apresentados foram coletados junto a um grupo de estudantes de duas escolas da cidade de Salvador/BA, por meio de um questionário semiaberto construído para obter informações sobre a concepção que esses estudantes apresentavam sobre o sexting, a rede de interação na qual esse comportamento ocorria e as formas de lidar com os riscos inerentes a esse comportamento. Os resultados demonstram que falar sobre sexualidade ainda é um tabu. Isso é evidenciado tanto na esquiva dos adolescentes em assumir a prática do sexting, especialmente frente aos seus pais, quanto nas respostas aparentemente contraditórias registradas no questionário. É fundamental que mais pesquisas sobre sexting sejam desenvolvidas para compreender uma vivência consciente da sexualidade tecnologicamente mediada para que seus benefícios sejam aproveitados e minimizem-se seus riscos.

O artigo aborda a construção da personagem Bev (Beverly), da série “Missa da Meia-Noite”, quanto às representações discursivas que ela apresenta na comunidade da Ilha Crockett e de como há uma legitimação do discurso por meio da mobilização de campos de poder. Para tanto, valemo-nos da base teórica amparada na Análise Crítica do Discurso (FAIRCLOUGH, 2001[1992], 2003, 2004; FAIRCLOUGH E WODAK, 1997; MELO, 2011; MISOCZKY, 2005; WODAK, 2003, 2013; WODAK E MEYER, 2009) e adotamos como procedimento metodológico a recolha, com contexto suficiente ao nosso objetivo, de falas que envolvem a personagem em análise. Como resultados, afirmamos que a personagem Bev insere-se numa formação discursiva aliada à ideologia da Igreja Católica para manter e intensificar as relações de manipulação e de poder que ela constitui na comunidade. Concluímos que, com os recursos linguísticos disponíveis, Bev estabelece a hegemonia do discurso religioso, silenciando falas contrárias e inferiorizando as que conseguem emergir em algumas interações sociais, obtendo êxito em seus objetivos de uma pretensa perspectiva de mudança para aquela comunidade.

O artigo apresenta o percurso baseado na nocao de competencia comunicativa, adotado para o trabalho com hispânicos em uma turma de ensino de Portugues do Brasil, com o objetivo de mostrar a abordagem metodologica via atividades orais com foco na interacao visando a compreensao oral tanto dos falantes quanto dos ouvintes. Para tanto, a partir das atividades propostas, selecionamos tres categorias de ordem fonomorfologica para relato – uso de preposicao sem contracao, uso de vogais fechadas/abertas e pronuncias de fricativas alveolares vozeadas e desvozeadas. Como aporte teorico, relacionamos a perspectiva de competencia comunicativa, de interlingua e o metodo de aprendizagem por tarefas em contraponto com a analise contrastiva, cuja base esta ligada a nocao de estrategia eficiente para o exito do objetivo sociocomunicativo. Conclui-se que os aprendentes hispânicos, ao frequentarem uma turma formada apenas por falantes de espanhol, tendem a se apropriar mais efetivamente dos conhecimentos linguisticos mobilizados nas aulas, ratificando nossa tese de que a interlingua funciona como um acelerador de interacoes em seus diversos dominios.

O artigo trata do juridiques utilizado em dissertacoes de Mestrado na area de Direito, considerada a ideia de niveis de linguagem academica e tecnico-profissional. Objetiva cotejar expressoes do espaco juridico com seus usos em ambiente academico formal e ampara-se no referencial teorico da Nova Retorica e da variacao diafasica/Sociolinguistica. Para tanto, utiliza como procedimento metodologico a recolha de expressoes, classificadas como juridiques, de dissertacoes de Mestrado de programas de pos-graduacao stricto sensu na area de Direito. Na analise, sustenta as intencoes de adocao dos termos do juridiques na perspectiva perelmaniana e avalia o funcionamento diafasico da lingua nesse continuum , evidenciando de que ponto o juridiques parte para se manter, ou nao, no espaco formal academico. Conclui que a tendencia de uso de expressoes tipicamente denominadas como juridiques permeia o uso academico e denota uma circulacao representativa nos campos forense e academico. PALAVRAS-CHAVE : Nova Retorica. Variacao Diafasica. Juridiques. DOI: https://doi.org/10.47295/mgren.v9i3.2528

The research addresses the possibilities of interconnectedness in the Lusophonic scope based on the idea of identity construction through the use of idiomatic expressions, highlighting the integration in the world of Lusophony. It aims at discussing the interconnection in an interface of integration related to the Constitution of a lusophone identity whose space is organized with the use of common colloquialism in various several production environments, highlighting such space area as conducive to the discussion of Interculturality. It is based on lusophone Lusophony and the concept of idiomatic expressions, in addition to beyond the perspective of interculturality. As methodological procedures, it collects journalistic texts for analysis in sites of different countries with whose official language is Portuguese. It concludes that the notion that the effects of meaning are produced in a substantiated way from what idiomatic expressions can assume as to the signification that the metaphors inscribe themselves promote for the construction of an interculturality.

Os processos de construção dos currículos na educação brasileira, historicamente, têm como referência o centralismo epistemológico eurocêntrico e ocidental institucionalizado e naturalizado desconsiderando as diferenças culturais. No que concerne ao currículo da língua portuguesa nos diversos níveis de ensino, predomina o monolinguismo, monoculturalismo, referência literária colonialista, protagonismo de apenas uma etnia, purismo linguístico, entre outros aspectos que ocasionaram o racismo cultural, instaurando a normatização e limitação de sentidos e significados das práticas linguageiras no ensino de língua portuguesa na educação básica. Diante disso, vemos a importância de problematizações em torno dessa realidade, em especial, quando se trata da educação básica profissional (Ensino Médio Integrado ao Técnico), considerando a necessidade do enfrentamento que há contra as práticas educativas tecnicistas, consolidadas em muitas das instituições que ofertam esses cursos. Nessa perspectiva, neste artigo, nos ocupamos do objetivo de analisar como se constitui o currículo de Língua portuguesa (LP) no curso Ensino Médio Integrado ao Técnico em Informática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia (IFBA), Campus Eunápolis, em relação à promoção da igualdade racial, tendo como referenciais teórico-metodológicos os estudos de base intercultural e de(s) colonial. Os resultados demonstram que o currículo de LP estudado não contempla nem mesmo o marco legal para promoção da igualdade racial. Nesse aspecto, ressaltamos a necessidade constante de problematizar os currículos escolares, considerando o paradigma da afrocentricidade como um caminho para via intercultural, de descolonização epistemológica, de descentralidade colonial e, ao mesmo tempo, a proposição de outras formas de vivências com as diferenças culturais. Palavras-chave: Ensino de Língua Portuguesa. Descolonialidades. Afrocentricidade.

A pesquisa aborda as possibilidades de interconexão no espaço lusófono a partir da ideia de construção identitária por meio do uso de expressões idiomáticas, destacando-se a integração no mundo da lusofonia. Objetiva discutir a interconexão numa interface de integração relativa à constituição de uma identidade lusófona cujo espaço se organiza com a utilização de idiomatismos comuns em diversos ambientes de produção, ressaltando tal espaço como propício à discussão de interculturalidade. Baseia-se na Lusofonia e no conceito de expressões idiomáticas, além da perspectiva da interculturalidade. Como procedimentos metodológicos, recolhe textos de jornalísticos para a análise em sítios de países com língua portuguesa oficial. Conclui que a noção de que os efeitos de sentido são produzidos de modo consubstanciado a partir do que as expressões idiomáticas podem assumir quanto à significação que as metáforas inscritas em si promovem para a construção de uma interculturalidade.

O artigo apresenta, à luz do relato de experiência, reflexões sobre a dupla docência na disciplina Metodologia do Trabalho Científico (MTC), ministrada em uma turma do curso de licenciatura em Letras Português. Tem como objetivo analisar as possibilidades e os desafios da dupla docência. Adota nos procedimentos metodológicos a ideia de sujeito da experiência, a partir da qual se analisa como a docência na Educação Superior, organizada com base no trabalho colaborativo entre docentes de áreas diferentes na mesma turma de alunos, tem o potencial de fomentar a interdisciplinaridade, contribuindo para a formação do futuro docente. Conclui que uma configuração didática em dupla docência contribui para efetivar a ampliação de conhecimento e para legitimar a importância da interdisciplinaridade na perspectiva de trabalho colaborativo na Educação Superior.

O artigo aborda as relações entre footing e vocativo nas interações cujos usos são feitos por meio de gírias, nas redes sociais Twitter e Facebook. Objetiva analisar gírias em posição de vocativo e situar o alinhamento relativo à opção deste tipo de chamamento nas interações horizontalizadas. Embasa-se na Sociolinguística Interacional, por meio do escopo teórico de Gumperz (1982) e de Goffman (1967, 1974, 1979, 2002[1981]), assim como nos pressupostos conceituais de gírias, Preti (1984, 2000); além disso, utiliza, em específico, a conceituação de footing alçada por Goffman (1979), com vistas à verificação do enquadramento interacional pretendido pelo interactante ao lançar mão de um vocativo com a escolha de uma gíria para tal. Como procedimento metodológico, adota a recolha de gírias em posição de vocativo nas redes sociais Twitter e Facebook. Conclui que o vocativo gírio contempla alinhamentos/enquadramentos que remetem a um comportamento que visa à interação em caráter específico quando o interlocutor compõe um mesmo grupo fechado, consolidando a noção conceitual de gíria.

O artigo apresenta, à luz do relato de experiência, reflexões sobre a dupla docência na disciplina Metodologia do Trabalho Científico (MTC), ministrada em uma turma do curso de licenciatura em Letras Português. Tem como objetivo analisar as possibilidades e os desafios da dupla docência. Adota nos procedimentos metodológicos a ideia de sujeito da experiência, a partir da qual se analisa como a docência na Educação Superior, organizada com base no trabalho colaborativo entre docentes de áreas diferentes na mesma turma de alunos, tem o potencial de fomentar a interdisciplinaridade, contribuindo para a formação do futuro docente. Conclui que uma configuração didática em dupla docência contribui para efetivar a ampliação de conhecimento e para legitimar a importância da interdisciplinaridade na perspectiva de trabalho colaborativo na Educação Superior.

This article analyses posted comments in the commentaries on a journalistic blog. The aim is to describe orality traits present in a chosen corpus and evaluate, through adapted categorization from Zorzi (1998), Cagliari (2009) and Bortoni-Ricardo (2005), oralization processes in published texts from the journalist Andreia sadi's blog. Use as methodological procedure the collection of reply comments from principal comments on the website https://g1.globo.com/politica/blog/andreia-sadi/, which content it's about politics, from the survey of publications made for two weeks, in February 2018. The principles of Marcuschi (2003, 2005), Hilgert e Crestani (2013), Crystal (2001), Komesu (2004), Recuero (2009) and Silva (2009) are the survey theoretical basis. It's concluded that the oralization in commentaries show a course of the new support to new contexts of uses and approaches linguistics facts.

O artigo analisa comentarios de comentarios postados em um blog jornalistico. Objetiva descrever as marcas de oralidade presentes no corpus selecionado e avaliar, por meio de categorizacao adaptada de Zorzi (1998), Cagliari (2009) e Bortoni-Ricardo (2005), processos de oralizacao em textos publicados no blog da jornalista Andreia Sadi. Utiliza como procedimento metodologico a recolha de comentarios de comentarios no site https://g1.globo.com/politica/blog/andreia-sadi/, cujo conteudo trata de politica, a partir do levantamento de publicacoes feitas por duas semanas, no mes de fevereiro/2018. A base teorica sustenta-se nos postulados de Marcuschi (2003, 2005), Hilgert e Crestani (2013), Crystal (2001), Komesu (2004), Recuero (2009) e Silva (2009). Conclui que a oralizacao em publicacoes de comentarios mostra um percurso que o novo suporte pode trilhar para novos contextos de usos e abordagens de fatos linguisticos.

O artigo trata de anglicismos selecionados da midia impressa. Objetiva levantar os termos nos veiculos de informacao e como eles vem sendo incorporados ao Portugues do Brasil em grafia original. Para isso, sao analisadas edicoes das revistas “Recreio” e “Piaui”, baseando-se na Teoria da Variacao e Mudanca Linguistica, de orientacao laboviana, como procedimento metodologico. Conclui que o uso de palavras estrangeiras, em especifico de anglicismos, apresenta indicios de incorporacao ao Portugues do Brasil para os casos analisados: e-mail, internet e site.

O artigo analisa léxico obsceno utilizado na posição de gíria configurada como resultado de neologia. Objetiva levantar léxico gírio a partir de construções neológicas, em específico quanto à escolha de léxico obsceno para interação, considerando fatores de ordem pragmática. Utiliza a pragmática, a sociolinguística interacional, a sociolinguística variacionista e a lexicologia como base teórica e adota como procedimento metodológico a recolha de gírias com usos de léxico obsceno em entrevistas orais. Conclui que a adoção de gírias na forma de léxico obsceno traduz um comportamento sociolinguístico e pragmático que remete a uma utilização na qual amplia o campo lexical, por meio de neologia pragmática, consolidando a noção conceitual de gíria e estabelecendo novas possibilidades de sentido para unidades lexicais obscenas em uso na nossa língua.

The article deals with some aspects of the behavior of the character Luz Divina, from the TV series "Pe na Cova". The perspective of analysis is the self and the face, as well as a behavioral approach. It presents the characterization of the program, theoretical- conceptual aspects about self, face and behavioral theory. It uses as a methodological procedure the selection of some of the character's speeches for the analysis, of programs aired in 2014, on April 8, 15 and 22. It concludes that Luz Divina represents a behavior that uses contingencies that lead her to preserve her face in the interactions with the group in which she participates.

O artigo trata de alguns aspectos do comportamento da personagem Luz Divina, do seriado de TV Pé na Cova, em uma perspectiva de análise de self e de face, bem como uma abordagem comportamental. Apresenta a caracterização do programa, aspectos teórico-conceituais sobre self, face e teoria comportamental. Utiliza como procedimento metodológico a seleção de algumas falas da personagem para análise, de programas exibidos em 2014, nos dias 08, 15 e 22 de abril. Conclui que Luz Divina representa um comportamento que se utiliza de contingências que a levam a preservar sua face nas interações com o grupo do qual participa.

O artigo analisa um caso de gramaticalizacao do Portugues do Brasil, sob a perspectiva sintatico-pragmatica, e objetiva mostrar que alguns casos de anaforicos vem se constituindo como base para a explicacao de diversos fatos linguisticos. Fundamenta-se nos conceitos de gramaticalizacao indicados por Meillet (1912), Kurylowisz (1975[1965]), Hopper (1991) e Lehmann (2002). Adota, como procedimento metodologico, alguns parâmetros mensuradores do grau de autonomia de um item, propostos por Lehmann (1995 [1982]), a fim de avaliar processos de gramaticalizacao de conclusivos no Portugues do Brasil, a partir de um corpus de textos academicos (dissertacoes e teses) de duas areas do conhecimento, Direito e Medicina, com metade representada por pos-graduandos do sexo feminino e a outra metade do sexo masculino. Conclui que ha uma gramaticalizacao latente das construcoes analisadas.

O artigo analisa 7 termos selecionados da Cartilha do Politicamente Correto e Direitos Humanos, publicada no ano de 2004, pela Secretaria Especial em Direitos Humanos. Objetiva mostrar como as representações da linguagem e sua constituição do simbólico com o político nas práticas discursivas são postas na Cartilha. Adota a ótica da Análise do Discurso de linha francesa como aporte teórico, a partir dos conceitos de noção de sujeito, interdiscurso, condições de produção e memória discursiva. Como procedimentos metodológicos, analisa termos ligados à etnia; conclui que existe uma tentativa do politicamente correto de aludir a uma nova ética por meio da adoção de uma nova linguagem para não se estar inserido no politicamente incorreto visando à valorização de grupos e etnias historicamente marginalizados.

O artigo faz uma abordagem sociolinguistica do conto Na tal noite, do escritor mocambicano Mia Couto, apontando, de acordo com as ideias de Auroux, que os instrumentos linguisticos contem saberes metalinguisticos que expressam a ideologia dos autores sobre a propria lingua, no caso do portugues falado em Mocambique, herdada do colonizador. Tal processo gerou uma literatura original, que relaciona o local e o universal, trabalhando o conflito entre a cultura autoctone e a lingua trazida da Europa, numa critica aos que herdaram o poder apos as guerras de independencia e a descolonizacao, conforme aponta Venâncio. Para a analise, consideram-se fundamentais os processos de variacao linguistica, mormente os que se relacionam a cultura e ao estilo. E fulcral a influencia de fatores como as instâncias de poder e o condicionamento da vida em comunidades linguisticas em relacao a construcao de significados sociais, moldando a estrutura linguistica no cotidiano. Ao abordar o conto Na tal noite, demonstra-se que a lingua portuguesa mocambicana apresenta, assim como o portugues de cada um dos paises lusofonos, variedades associadas a cultura local, mas tambem a usos comuns aos demais. Portanto, acredita-se que o autor demonstra sua perspectiva de construcao de um espaco no qual a convivencia de influencias linguisticas e culturais e patente, ao mesmo tempo em que acentua as especificidades mocambicanas na sua escolha vocabular e de elaboracao textual.