As artificial intelligence (AI) becomes increasingly embedded in school leadership and management literature, it is important to understand not only which themes are emerging, but also how coherent, mature, and distinct these themes have become. To address this need, this study conducted a text-mining-based computational literature review of 112 articles published between 2021 and 2026. The corpus was analyzed through three complementary procedures: Structural Topic Modeling (STM), conceptual maturity analysis, and semantic network fragmentation analysis. The STM analysis yielded five thematic axes: AI readiness, adoption, and self-efficacy; ethical and data-informed AI decision-making; AI literacy and digital leadership; teacher leadership and distributed agency in AI-integrated teaching; and governance frameworks for ethical and human-centered AI leadership. Ethical and data-informed decision-making exhibited the highest expected topic proportion and conceptual maturity, while AI readiness and adoption displayed moderate maturity and temporal continuity. By contrast, AI literacy and digital leadership, teacher leadership and distributed agency, and human-centered governance remained less consolidated. The semantic network analysis indicated that, within the controlled concept dictionary, the selected core concepts formed a connected co-word structure rather than a fully fragmented one; however, this pattern is interpreted as semantic convergence among dictionary-defined concepts rather than as evidence of complete theoretical integration. Future research should therefore strengthen conceptual and empirical work on these emergent themes, while extending mature themes through longitudinal, comparative, and intervention-oriented designs.

Even though Artificial Intelligence has become a rapidly growing research focus in the field of school leadership and management, it has not been statistically examined how the knowledge production structure and citation networks of this exponentially developing research field are constituted. Previous research employing techniques such as thematic analysis, co-word, or descriptive mapping has yielded themes and trends; however, limited attention has been paid to thematic and regional clustering of citation ties and to the cumulative advantage of citation counts for the further visibility of scientific works. Using a systematic-search-based scientometric and citation-network design, this study examines the citation network structure of a constructed corpus of 105 peer-reviewed studies on AI in school leadership and management through Exponential Random Graph Models (ERGMs), power-law analysis, and negative binomial regression. The analysis revealed three key findings: First, the observed citation network is sparse and centralized, with citations concentrated around a limited number of high-impact core studies. Second, intermediary studies that connect central and peripheral parts of the network are limited, suggesting weak brokerage and only emerging thematic sub-clustering within the corpus. Third, citation accumulation is highly uneven, with citations concentrated around a small number of highly visible studies, indicating a heavy-tailed and visibility-linked citation structure rather than a confirmed temporal preferential-attachment mechanism. Negative binomial regression showed that broader Google Scholar citation recognition was positively associated with within-corpus citation counts in the primary model, whereas the remaining coefficients were sensitive to the exclusion of this variable. This study contributes to discussions on the epistemic structure of AI research in school leadership and management by providing corpus-based evidence that the observed citation network is sparse, centralized, and uneven.

In the twenty-first century, sustainability has become a critical concept in addressing economic, social, and environmental challenges. Within this context, education plays a pivotal role in raising awareness and fostering action toward a more sustainable future. However, mainstream approaches to sustainabilty have been criticized for perpetuating economic growth paradigms, prompting the need for alternative perspectives. Degrowth, an emerging concept, seeks to redefine sustainability by prioritizing ecological responsibility, social justice, and equity. This study employs a bibliometric analysis of publications indexed in the Web of Science (WoS) database between 2012 and 2025 to examine how sustainability and degrowth intersect within the academic discourse. The findings reveal dominant trends, thematic evolutions, and research gaps in the literature, highlighting the necessity of interdisciplinary approaches to align educational policies with degrowth principles. Moreover, this study underscores the importance of embedding degrowth-oriented values into educational practices to promote a more equitable and ecologically conscious future.

Bu çalışma, eğitim örgütlerinde makyavelist liderlik yaklaşımının kullanımını analiz ederek değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Makyavelist liderlik, İtalyan düşünür Niccolò Machiavelli'nin eserlerinden ilham alan ve liderlikte güç, manipülasyon ve stratejik düşünmeyi ön plana çıkaran bir yaklaşım olarak tanımlanabilir. Bu tür liderler, genellikle amaçlarına ulaşmak için her türlü yöntemi benimsemeye eğilimlidirler ve etik normlara esnek bir tutum sergileyebilirler. Makyavelist liderliğin avantajları arasında hızlı karar verme, etkili kriz yönetimi ve hedeflere odaklanma yeteneği bulunurken, aşırı kullanımı güven kaybına, işbirliğinin azalmasına ve uzun vadede olumsuz etkilere yol açabilir (Shultz & Shriver, 2014). Bu liderlik anlayışı, belirli durumlarda etkili olabilse de, dengeli ve dikkatli bir şekilde uygulanması gereklidir. Eğitim örgütlerinde bu yaklaşım, hızlı karar almayı, hedef odaklı çalışmayı ve yönetimde etkinliği teşvik edebilir. Ancak, ölçüsüz bir şekilde kullanıldığında, güvensizlik, işbirliği eksikliği ve öğrenci odaklılıktan uzaklaşma gibi olumsuz sonuçlar ortaya çıkabilir (Kessler et al, 2010; Park & Keil, 2009). Araştırmalar, makyavelist liderliğin örgüt içindeki performansı ve üretkenliği hem olumsuz hem de olumlu yönde etkileyebileceğini göstermektedir. Bu bağlamda, bu çalışma makyavelist liderliğin eğitim örgütleri üzerindeki etkilerini değerlendirirken, bu yaklaşımın dengeli bir şekilde uygulanmasının önemini vurgulamaktadır (O’Boyle et al., 2012). Liderlerin, güçlü karar alma ve hedefe yönelik çalışma gibi olumlu özellikleri benimserken, işbirliği, güven ve öğrenci odaklılık gibi temel değerlere de öncelik vermesi gerektiği belirtilmektedir. Özellikle, kendilerini geliştirmek veya çevrelerine olumlu bir izlenim bırakmak istediklerinde, makyavelist liderlerin prososyal kişilerarası stratejilere başvurarak, yıkıcı ve aldatıcı davranışlardan kaçınmaları gerektiği vurgulanmaktadır. Sonuç olarak, makyavelist liderlik yaklaşımının eğitim örgütlerinde bilinçli ve dengeli bir şekilde uygulanması, okul kültürünün iyileştirilmesine ve öğrenci başarısının artırılmasına katkı sağlayabilir.

Eğitimin maliyetlerinin ve eğitime olan talebin artması nedeniyle eğitimin ihtiyaç duyduğu finansman kaynakları yeterli olmamaya başlamıştır. Dünyadaki bütün ülkeler eğitim finansmanında yeni arayışlar içerisine girmektedir. Eğitim kurumları bu durumdan olumsuz olarak etkilenmektedir. Bu problemi çözmek için okul yöneticileri alternatif finansman arayışına girmiştir. Bu araştırma kapsamında okul yöneticilerinin okullarına alternatif finansmanı hangi yöntemlerle sağlamaya çalıştığı ve sağlanan kaynak ile hangi çalışmaların gerçekleştirildiğini belirlemek amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda araştırma, nitel araştırma yaklaşımlarından durum çalışması desenine uygun olarak tasarlanmıştır. Çalışma grubu, amaçlı örnekleme yöntemlerinden maksimum çeşitliliğe uygun olarak belirlenmiş ve proje okullarında görev yapan okul yöneticileri ile okul aile birliği başkanı olmak üzere 11 katılımcıdan oluşmaktadır. Araştırma verileri içerik analiziyle analiz edilmiştir. Analiz sonucunda ‘okul bütçesi’, ‘okul ihtiyaçları’ ve ‘öğrenci desteği’ temalarına ulaşılmıştır. Araştırma sonucu okullarda en sık yaşanan sorunlardan birinin finansman sorunu olduğu ve okul türlerine göre yöneticilerin bu sorunu çözme yöntemlerinin farklılık gösterdiği bulunmuştur. Okullara sağlanan alternatif finansman kaynakları öncelikle okulun fiziki ihtiyaçlarını gidermek için kullanılırken, öğrencilerin akademik ve sosyal gelişimlerini sağlamak için de çalışmalar yapılmaktadır. Araştırma sonuçlarına göre okul aile birlikleri alternatif finansman konusunda okul yöneticilerine fazla destek olamamakta ve genellikle öğrenci velilerinden bağış toplama çalışmaları gerçekleştirmektedir.

Bu araştırma Millî Eğitim Bakanlığına bağlı okullarda çalışan öğretmenlerin zümre toplantılarında sessiz kalma davranışlarının nedenlerinin araştırılması amacıyla yapılmıştır. Araştırma nitel araştırma yaklaşımlarından durum çalışması deseninde tasarlanmıştır. Araştırmanın katılımcıları İstanbul ilinde çalışan en az bir yıl ilçe zümre başkanlığı yapmış öğretmenlerden oluşmaktadır. Örnekleme yöntemi olarak ölçüt örnekleme yönteminden yararlanılmış ve 7. katılımcı ile görüşüldüğünde veri doygunluğa ulaşıldığından veri toplama süreci tamamlanmıştır. Veri toplama aracı olarak araştırmacıların geliştirdiği yarı-yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Veriler içerik analizi ve betimsel analiz yapılarak analiz edilmiştir. Yapılan analizler sonucunda zümre başkanı seçilme şekli, örgütsel sessizlik ve öneriler temaları oluşmuştur. Bu temalardan elde edilen bulgulara göre öğretmenlerin zorunlu olarak zümre başkanı yapıldığı ve bu göreve talebin çok az olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca zümre toplantılarının örgütsel sessizlik alanı olduğu ortaya çıkmıştır. Araştırmanın bulgularından hareketle uygulayıcılara, öğretmenlerin toplantılarda belirttiklerini dikkate almaları, toplantı kararlarının eğitim-öğretim faaliyetlerine nasıl yansıdığı ile ilgili geri bildirim vermeleri, politika yapıcılara zümre başkanlığının cazip hale getirilmesine yönelik çalışmalar yapmaları önerilmektedir.

Bu çalışmada iki boji ve sekiz dingile sahip bir raylı sistem aracının dikey yöndeki dinamik karakteri incelenmiştir. Birincil ve ikincil süspansiyon sistemlerinde yer alan viskoz damperlerin ayrı ayrı arıza durumları dikkate alınmıştır. Her bir arıza durumunda araç gövdesinde meydana gelen frekans cevapları incelenerek sürüş konforu ve seyir güvenliği açısından değerlendirmeler yapılmıştır. Raylı sistem aracının 60 km/s sabit seyir hızı dikkate alınarak 10 mm derinliğinde lokal bir ray çökmesi üzerindeki dinamik tepkileri incelenmiştir. Araç gövdesinin 10 serbestlik dereceli dinamik modeli oluşturulmuştur. Elde edilen denklemler Simulink paket programında blok diyagramları oluşturularak Runge-Kutta (Ode45) tekniği ile nümerik olarak çözülmüştür. Araç gövdesinin dikey ve açısal yöndeki frekans cevapları alınarak ivme değerleri hesaplanmıştır. Benzer şekilde spektral güç yoğunluğu fonksiyonları da elde edilmiştir. Elde edilen sonuçlarda damper arızalarının sürüş konforunu bozucu etkiler ortaya çıkardığı tespit edilmiştir. Boji 1 ve 2’nin birinci damper arızaları titreşim genliklerini arttığından dolayı kritik olarak değerlendirilmiştir. Birincil süspansiyon sistemindeki damper arızalarının kritik olduğu ve ikincil süspansiyon sistemindekilerinin ise sürüş konforunu önemli ölçüde değiştirmediği sonucuna varılmıştır.

Being one of the earliest focuses of debates in human history, equality remains to be a significant determiner of student achievement, and we believe that it is important to understand why and how inequalities influence student achievement. In this study, we analyzed well-being indicators in the “How’s Life? Well-being” data set provided by the Organization for Economic Co-operation and Development (OECD) with a pooled effect model panel data analysis to comprehend the effect of well-being on the Program for International Student Assessment (PISA) maths skills of students. The dataset we worked on includes data from the years 2006, 2009, 2012, 2015, and 2018, when PISA tests were carried out and we analyzed data from 37 OECD countries. We found that PISA math skills scores have a negative correlation with economic factors of household income, employment rate, and youth neither in employment, education, or training, and have a positive correlation with the gender wage gap, and deprivation of adequate health condition indicators. We suggest further analysis with the methods of discriminant and cluster analysis to comprehend common traits of countries that have high scores on the PISA tests.

Mentoring for the professional development of school administrators has become widely acknowledged as an essential means of providing psychosocial and career support, particularly for novice administrators. Due to its strong potential to support the sustainability of schools by enabling successful administration, much research has been conducted on mentoring for the professional development of schools and an extensive knowledge base has been accumulated. The current study aims to evaluate this knowledge base holistically, to reveal the intellectual structure and evolution of this research field. With this purpose, the study conducted a combined bibliometric and science mapping analysis of 121 articles selected from the Scopus database using SciMAT software. The period-based science mapping analysis results showed that research initially focused on professional development and networking functions and later focused on developing school administrators’ leadership skills through mentoring. During the last five years, the most prominent themes were enhancing the quality of mentoring and supporting school administrators’ capacity to enable social justice. The results suggest several implications for the sustainability of mentoring programs to improve school administrators’ professional capabilities and leadership skills, which would eventually help sustain a high level of school innovation and success.

This study aimed to examine the predicting level of the leadership styles of school administrators on the organizational happiness level of teachers. The research was designed according to the sequential explanatory method, one of the mixed methods. First, the quantitative data were analyzed, then the qualitative data were examined. For the research, quantitative data were collected by applying the School Principals Leadership Style Scale and the Teacher Organizational Happiness Scale to the teachers working in the Gungoren district of Istanbul. In the quantitative data collection part of the study, 323 participants were reached. Participants were selected by simple random sampling method. Qualitative data were obtained with semi-structured interview questions developed by the researchers. Eight volunteer participants were interviewed. According to the study's quantitative findings, it was determined that the happiness level of teachers was high, and school administrators showed transformational leadership characteristics. According to the study's qualitative data, it was determined that the organizational happiness of the teachers was related to the relations with the manager, colleague relations, working conditions, and personality traits. Based on the research results, it has been proposed to increase the number of studies that address the professional happiness of teachers with different types of leadership. In addition, it is proposed to improve the economic situation of teachers. Finally, school administrators should pay attention to the school climate to increase teachers' happiness.(c) CIKD Publishing

The inevitable digitalization of workplaces in the present era, generally as a result of technological developments, has caused a paradigm shift, along with new innovative business models and business behaviors, which has required leaders to possess certain digital skills for sustainable corporate performance. Hence, studies on digital leadership have attracted the attention of academics and practitioners worldwide, with many studies having been conducted on the topic. However, a comprehensive analysis of the intellectual architecture, knowledge structure, and thematic evolution of the digital leadership field of research using science mapping tools has yet to be conducted. The current study, therefore, aimed at reviewing the intellectual structure and evolution of the digital leadership field through a bibliometric and science-mapping analysis. This study used digital leadership as an umbrella term comprising leadership styles such as e-leadership, virtual leadership, technology leadership, and leadership 4.0, which have similar meanings and can be used interchangeably. With this purpose, bibliometric performance and science mapping analysis was performed on articles related to the research field that were retrieved from the Scopus database using SciMAT software (version 1.1.04). The results of the study revealed that the scope of digital leadership research is gradually expanding and diversifying and that publication output is increasing steadily. In addition, period-based analysis showed that the technology management theme during the first period, the virtual teams and technology themes during the second period, and the COVID-19, virtual reality, and digital technologies themes during the third period emerged as the motor themes and formed the focus of research in this field. Thematic evolution analysis showed that virtual leadership during the first and second periods, virtual teams during the second period, e-leadership and technology during the second and third periods, and digital leadership, COVID-19, and virtual reality during the third period, along with technology leadership in all three periods were all noteworthy as well-developed research themes. These findings enable a better understanding of the research field of digital leadership and provide a reference for future research by revealing the conceptual structure and thematic evolution of the digital leadership knowledge base.

Introduction: This study aims to inspire researchers to conduct future studies within this subject area through a bibliometric analysis of publications that focused on COVID-19-related medical education. Materials and methods: The data of the study were obtained by determining publications from the Web of Science Core Collection (WoSCC) bibliographic database that focused on COVID-19-related medical education and then analyzed according to bibliometric methodology. VOSviewer software and visualization maps were used to report the analytical findings obtained from the collected data. Results: The findings showed that the number of publications that focused on COVID-19-related medical education increased steadily and consistently and that these publications focused on different topics such as medical students, telemedicine, pandemic, undergraduate, and e-learning. It was determined that the United States, the United Kingdom, China, and Singapore were the top contributors to the articles published on COVID-19-related medical education and that most publications consisted of theoretical studies. In addition, the results of this study revealed that in order to contribute to the rapid dissemination of scientific knowledge produced during the pandemic, the editorial (referee/blind review) and publication processes of journals were conducted quicker than usual for articles pertaining to COVID-19. Conclusion: This study revealed the research trends and current status of publications that focused on COVID-19-related medical education through bibliometric analysis and provided important findings for the future research vision of this subject area. To the best of the authors knowledge, no other comprehensive bibliometric analysis of publications with a focus on COVID-19-related medical education has been conducted thus far. The current study, therefore, contributes to the knowledge base on COVID-19-related medical education by offering scientometric analysis of the existing literature and knowledge.

Dünyada yaşanan COVID-19 salgınıyla birlikte bireylerin çalışma koşullarının değişimi tükenmişlik düzeylerinde değişime neden olmaya başlamıştır. Öğretmenler de salgın sürecinde çalışma koşulları en fazla değişen meslek gruplarından birisi olarak karşımıza çıkmaktadır ve öğretmenlerinde tükenmişlik düzeylerinde değişim meydana gelmiştir. Bu nedenle bu araştırmada, COVID-19 salgın sürecinin öğretmenlerin tükenmişlik düzeylerine etkisinin belirlenmesi ve çeşitli değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma nicel araştırma yaklaşımlarından ilişkisel tarama desenine göre tasarlanmış betimsel bir çalışmadır. Araştırmanın örneklemi basit tesadüfi örnekleme yöntemine göre belirlenmiş olup, örneklemi 2020-2021 eğitim öğretim yılında İstanbul ili Gaziosmanpaşa ilçesinde bulunan resmî ve özel ilk ve ortaöğretim kademesindeki kurumlarda görev yapan 573 okul yöneticisi ve öğretmen oluşturmaktadır. Bu araştırmada veri toplama aracı olarak Maslach Tükenmişlik Ölçeğinden yararlanılmıştır. Veriler istatistiksel olarak analiz edilmiş, verilerin çözümlenmesinde frekans, yüzde, aritmetik ortalama, korelasyon analizlerinden yararlanılmıştır. Katılımcıların tükenmişlik düzeyleri ile cinsiyet, medeni durum, eğitim durumu değişkenleri arasındaki ilişkinin belirlenmesinde t-testinden yararlanılmıştır. Katılımcıların tükenmişlik düzeyleri ile mesleki kıdem, yaş, okul türü, mesleki unvan, statü değişkenleri arasındaki ilişkinin incelenmesi için tek yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Farklılık oluşan grupları belirlemek için post-hoc Tukey analizi yapılmıştır. Elde edilen değerler incelendiğinde, katılımcıların COVID-19 salgını sürecinde yüksek tükenmişlik düzeyinde olduğu görülmektedir. Araştırma sonuçlarına göre tükenmişlik düzeli ile cinsiyet, medeni durum, eğitim düzeyi ve okul türü arasında anlamlı bir ilişki bulunmazken mesleki kıdem, yaş, mesleki unvan ve mesleki statü arasında anlamlı bir ilişki olduğu belirlenmiştir.

The present study investigates the elasto-plastic buckling behaviour of semi-cylindrical shells with elastic edge restraints under the action of a central radial load, both numerically and experimentally. Several design parameters are expressed to characterize the influence of elastic edge restraints on load-bearing capacity. A reduction factor equation is developed as a multivariate function of the shell parameters, which evaluates the amount of decrease in load-bearing capacity of the structure caused by elastic edge restraints. Additionally, an equation to predict load-bearing capacity under clamped edge conditions is introduced, which is used as a reference value in the reduction factor equation. Conditions for the elasto-plastic buckling occurrence are identified with the help of normalized parameters. An exclusive validation process is applied to the proposed expressions using a large series of numerical, experimental data and statistical methods to ascertain the accuracy of the predictions at a wide range of design parameters. Furthermore, parametric studies are performed in which the influence of elastic edge restraints, material plasticity and radius-to-thickness ratio on the limit load as well as deformation patterns of the semi-cylinders, is investigated. The results show that elastic edge restraint stiffness has a significant effect on the limit load of semi-cylindrical shells under in-plane loading and, therefore, cannot be underestimated.

Purpose: This study was conducted to determine the relationship between the effectiveness of school principals in the communication process and the psychological capital of teachers. Design/Methodology/Approach: The research was conducted in relational research design which is one of the quantitative research approaches. The universe of the study consists of primary, secondary, and high school teachers in Güngören district of Istanbul province. The stratified sampling method was determined as the sampling method and the sample consisted of 353 participants. The Scale of Effectiveness of School Principals in the Communication Process and the Short Form of the Psychological Capital Scale were used as data collection tools. The analysis of the data was executed with a well-known computer program. Findings: Correlation analysis was conducted to determine the relationship between the two variables of the study, and as a result of the research, a moderate relationship was found between the effectiveness of school principals in the communication process and the psychological capital of teachers. As a result of this, regression analysis was made and it was determined that the effectiveness of school principals in the communication process explained 13% of teachers' psychological capital. Highlights: As a result of the research, it was recommended to organize practical training for school principals and teachers on the use of digital communication platforms as a result of the pandemic, and to allocate time for psychological capital and communication process during the seminar periods.

This study presents the crashworthiness performance of Al6061 tubes with stiffened quatrefoil sections under axial and oblique impact conditions. Influences of different types of stiffeners through the depth of tubes in the design of a quatrefoil sectional crash absorber structure are investigated, numerically. Four types of stiffener patterns are considered under oblique impact angles of 0º, 10º, 20º, and 30º measured from the horizontal axis. Force-displacement characteristics, deformation patterns, and crashworthiness indexes of the tested tubes are given to decide optimal crash absorber configuration. The numerical tube models are placed between two rigid plates and an axial impact speed of 1m/s is considered in the numerical study. Al6061 series aluminum alloy is used as a tube material with a multi-linear material model assuming strain-rate independent properties. It is found that the crashworthiness performance is very sensitive to impact angle and Q-S-4 type stiffeners can be proposed for a better tube design.

Okullar yöneticiler, öğretmenler, öğrenciler ve veliler gibi pek çok dinamiği bünyelerinde barındırmakla birlikte çok farklı kişi ve kurumların ilgilendiği eğitim örgütleridir. Bu bağlamda eğitim örgütlerinin amaçlarına uygun yaşatılabilmesi, olumlu bir örgüt iklimi kurulabilmesi, performanslarının arttırabilmesi, sağlıklı iletişimin sağlanabilmesi için örgütsel ve bireysel duyguların tanınması ve etkin biçimde yönetilmesi önemli görülmektedir. Araştırmada öğretmenlerin çalıştıkları okullarda olumlu ve olumsuz duyguları ne oranda hissettiklerini belirlemek ve yönetim süreçleri açısından resmi ortaöğretim kurumlarında görev yapan yöneticilerin duygu yönetimi davranışlarını öğretmen görüşleri doğrultusunda ortaya koymak amaçlanmıştır. Tarama modeli kullanılan araştırmanın verileri İstanbul İli Avcılar, Başakşehir, Fatih ve Esenler ilçelerinde bulunan resmi ortaöğretim kurumlarında görev yapan 553 öğretmene ölçek uygulanmıştır. Araştırmada kullanılan veri toplama aracının ilk bölümünü demografik değişkenler, ikinci bölümünü Watson, Clark ve Tellegen (1988) tarafından geliştirilen “Pozitif ve Negatif Duygu Ölçeği” ve üçüncü bölümünü Çoruk ve Akçay (2012) tarafından geliştirilen “Yönetim Süreçleri Açısından Yöneticilerin Duygu Yönetimi Davranışları Ölçeği” oluşturmaktadır. Elde edilen veriler SPSS programıyla analiz edilmiştir. Araştırmadan elde edilen veriler doğrultusunda öğretmenlerin görev yaptıkları kurumlarda olumlu duyguları genel olarak “sık” düzeyinde, olumsuz duyguları ise “az” düzeyinde hissettikleri; öğretmenlerin olumlu ve olumsuz duyguları hissetme sıklığı arasında anlamlı, negatif yönde ve orta düzeyde bir ilişki olduğu; kıdem ve okulun bulunduğu bölgenin hizmet alanı değişkenlerinin olumlu ve olumsuz duyguları hissetme sıklığında istatistiksel olarak anlamlı fark oluşturduğu tespit edilmiştir. Yöneticilerin duygu yönetimi davranış düzeyleri bağlamında ise yönetim süreçleri alt boyutlarında görev yapılan okulun hizmet alanı değişkeni bazında incelendiğinde 2/4 hizmet alanında görev yapan öğretmenlerin görüşlerinin planlama, iletişim, koordinasyon ve değerlendirme alt boyutlarında daha olumlu olduğu görülmüştür. Bu verilerden hareketle diğer hizmet alanlarında (2/5 ve 2/6) bulunan okulların da öğretmen ataması ve çalıştırılması bakımından şartlarının iyileştirilmesi gerekmektedir. Yöneticilerin duygu yönetimi davranışlarında en düşük ortalama yönetim süreçlerinden “koordinasyon (eşgüdümleme)” alt boyutunda hesaplanmıştır. Buradan hareketle eğitim örgütlerinde faaliyetlerin zaman ve amaç bakımından birbirini desteklemesi ve yöneticilerin öğretmenleri faaliyetler hakkında zamanında bilgilendirmeleri gerektiği düşünülmektedir. Son olarak yönetim süreçleri alt boyutlarından karar verme ve değerlendirme süreçleri arasında anlamlı, pozitif yönde ve orta düzeyde, diğer yönetim süreçleri arasında ise anlamlı, pozitif yönde ve yüksek düzeyde bir ilişki saptanmıştır.

The aim of this research is to examine the roles and competencies of school principals working in project schools in terms of accountability, based on the views of school principals. This is a qualitative research which is based on the phenomenology design. The working group is chosen among the most well-known project schools in Istanbul using the maximum variation sampling method. Interviews were held with 12 school principals working at the Science High School, Anatolian High School, Social Sciences High School and Anatolian Religious High Schools in the 2019-2020 academic year. The data obtained from the interviews are coded using content analysis method and different 3 themes such as supervision, the functioning of education and integrity are obtained. In this context, it is indicated that project school principals felt themselves accountable most since they have a right to determine the managers and teachers they want to work with. It came to the conclusion that school principals cooperate with their internal and external stakeholders in all matters for the development of their schools.

Geometrical imperfection, which is generally a result of manufacturing process and service conditions, plays a crucial role in load-bearing capacity of shell structures. This study presents a numerical study on knockdown factors of cylindrical shells as a result of torsional Mode-I type of geometric imperfections under compressive loads. The deformation patterns obtained from liner bifurcation analysis (LBA) for torsional Mode-I shape are used as a source of geometric imperfection. Then, geometrically nonlinear buckling analysis with imperfect model (GNIA) is incorporated with LBA in ANSYS Workbench to obtain limit loads of imperfect structures. A parametric study is thus performed to investigate the influence of imperfection depth on the load-bearing capacity considering a wide range of cylindrical shell configurations. Local and global buckling characteristics of the imperfect shells are examined and knockdown factors are characterized by three distinct regions as a basis of normalized imperfection depth. For a large number of shell configurations, a scattering of knockdown factors against normalized imperfection depth is given with mathematical expressions evolving lower and upper bounds. These expressions provide the minimum and maximum values of knockdown factors for a given imperfection depth, which can be treated as a design tool to ensure safety of the shell structure.