O presente trabalho analisa as transformações espaciais no Santuário de Nossa Senhora Aparecida, Comunidade Passo da Reserva, a partir da manifestação do sagrado em meados do século XIX, através de um milagre atribuído à Virgem Maria. O objetivo foi mostrar como as transformações espaciais ocorrem com base na influência do santuário na comunidade. A abordagem utilizada envolveu pesquisa bibliográfica, visita ao local e dados obtidos dos questionários respondidos pelos administradores e coordenadores do santuário. A partir dos resultados obtidos foi possível identificar que a ocorrência de fenômenos hierofanicos como os milagres e aparições da Virgem Maria produzem no homem impulsos religiosos que o levam a agir sobre o ambiente, apropriando-se destes espaços onde houve a manifestação do sagrado, originando as transformações espaciais por motivos religiosos. Atualmente, o santuário está inserido no Roteiro Oficial de Turismo Religioso e a Festa da Padroeira, que acontece anualmente em 8 de dezembro, faz parte do calendário oficial de eventos turísticos do estado do Paraná através da Lei 20408-7, de dezembro de 2020, tornando o município de Reserva do Iguaçu conhecido em todo o Brasil e até em países vizinhos.

Se a Geografia Política estuda a relação entre espaço e poder, pois esta é a relação social por excelência, então, o território, enquanto campo de força e espacialização do poder, é um campo privilegiado para a interpretação geográfica. Este artigo busca averiguar a relação entre o dilema do território de Gottmann e a ascensão de governos populistas de extrema direita. Logo, avaliamos as contribuições do autor a luz das recentes dinâmicas da política mundial, pois mudanças na estrutura de poder significam também mudanças nas formas de organização do espaço. Para tanto, realizamos uma revisão qualitativa da bibliografia de conceitos como território, soberania, a produção da segurança e as ameaças. Assim, é a partir da ascensão de governos populistas de extrema-direita que identificamos a manutenção do dilema das forças de movimento e de sistemas de resistência ao movimento, na tentativa destes grupos de recuperarem a soberania do território.

O brincar é uma atividade essencial na infância, capaz de promover o desenvolvimento cognitivo, emocional e social. Mais do que um simples momento de lazer, brincar assume uma função educativa e política, contribuindo para a formação de sujeitos críticos e participativos. Na Educação Infantil, essa prática deve ser valorizada como um direito e como uma estratégia pedagógica que potencializa a aprendizagem e fortalece vínculos afetivos. O presente estudo tem como objetivo ilustrar o ato de brincar como uma experiência educativa e emancipatória, destacando seu papel na formação integral da criança e seu potencial para romper com práticas pedagógicas tradicionais e excludentes. A pesquisa utilizou uma abordagem qualitativa de cunho bibliográfico, com base em uma análise crítica de autores que discutem o brincar como dimensão essencial da prática educativa. Foram mobilizados os aportes teóricos de Esperandir (2025), Portella e Barros (2025), Reis (2025) e Silva (2025), cujas reflexões contribuem para compreender o brincar como linguagem da infância e espaço de construção de subjetividades. Os estudos analisados apontam que o brincar possibilita à criança experimentar o mundo, criar sentidos, expressar sentimentos e desenvolver a imaginação. Quando mediado de forma consciente pelos educadores, o brincar transforma-se em ferramenta pedagógica potente, capaz de promover aprendizagens significativas e emancipadoras. Além disso, evidencia-se que o ambiente educativo precisa ser organizado para acolher e estimular essas práticas, reconhecendo a criança como protagonista de seu processo formativo. Conclui-se que o brincar é um ato político e educativo que favorece a construção de saberes e de subjetividades. Reconhecer o brincar como linguagem da infância é fundamental para uma educação que respeita os direitos das crianças e que aposta em práticas pedagógicas democráticas, criativas e emancipatórias.

O presente capítulo tem como objetivo discutir os fundamentos teóricos que sustentam uma prática pedagógica transformadora, articulando a abordagem humanista e a perspectiva crítico-social. Partindo do entendimento de que toda ação educativa é orientada por concepções de ser humano, sociedade, conhecimento e escola, defende-se que o ato de educar é também um ato político e ético, comprometido com a formação integral e emancipatória dos sujeitos. A partir das reflexões desenvolvidas, evidencia-se que a prática docente requer consciência teórica e intencionalidade, de modo a evitar a reprodução de modelos conservadores e excludentes. Nesse contexto, a leitura é compreendida como prática formativa e libertadora, capaz de ampliar a consciência crítica, o diálogo e o exercício da autonomia. O trabalho aqui apresentado busca dialogar com algumas bases teóricas, referências centrais para o campo da Educação, tais como: Freire, Saviani, Libâneo, Dewey e Rogers, no intuito de pensar uma docência que una sensibilidade e rigor, afeto e criticidade, reconhecendo o estudante como protagonista do processo educativo. Conclui-se que a escolha dos fundamentos teóricos é uma tomada de posição diante do mundo, e que educar com base em valores humanizadores é afirmar a vida, a dignidade e a esperança em tempos de conservadorismo e desigualdade.

O geógrafo, por natureza, é o grande estudioso do território, pois este é o seu campo de conhecimento na área das ciências humanas, o que significa que ele está intimamente ligado as discussões a despeito do debate sobre o ordenamento territorial e a sua interligação com as políticas públicas que serão implantadas. Nesse sentido, as políticas públicas se colocam como um verdadeiro alicerce de construção do Estado para alcance de uma melhor qualidade de vida e otimização dos serviços ofertados à população em geral. O Estado, nessa esteira, é parte fundamental e articuladora do pensar o ordenamento territorial em consonância com as políticas públicas, pois é ele quem possui o poder legislativo, administrativo e econômico para organizar o território com o objetivo de se alcançar o melhor enquadramento das políticas públicas que serão investidas. Por essa razão, as políticas públicas devem ser abordadas de modo a não esquecer desse contexto amplo em que o Brasil se encontra, considerando os três entes federativos na construção dessa política nacional de desenvolvimento urbano, seja a União, os estados e os municípios. Dessa sorte, o objetivo da pesquisa é exatamente o de analisar o território e, a partir dele, averiguar quais políticas públicas se tornam necessárias ao desenvolvimento e diminuição de assimetrias. Para tanto, a metodologia utilizada foi a bibliográfica e documental, com ênfase no método dedutivo e em uma perspectiva fenomenológica de investigação científica. Como obras bibliográficas que tratam da territorialidade, utiliza-se, além de outros renomados autores, Raffestin, Souza e Santos e também referências de pesquisas já desenvolvidas sobre o tema Além disso, se pontue que os resultados apresentam a necessária intervenção do Estado no processo de implementação das políticas públicas necessárias ao território.

O presente trabalho tem por objetivo compreender como a aplicação do conceito de situação geográfica, elaborada por Friedrich Ratzel (1844-1904), pode justificar o desenvolvimento territorial de Guarapuava, Paraná, entre os séculos XIX e XX. A pesquisa revelou que as teorias de Ratzel, que destacam a relação entre a sociedade humana e o território, são essenciais para compreender as mudanças territoriais significativas em Guarapuava durante o recorte temporal estudado. Aplicando esses conceitos, constatou-se que Guarapuava, ao perder cerca de 98% de seu território, sofreu transformações substanciais nas suas divisas político-administrativas, impactando nas suas interações sociais e econômicas, além das mudanças em sua relevância geopolítica. Essas alterações evidenciam a importância da posição geográfica e das características naturais na evolução e no desenvolvimento territorial do município. Para isso, se fez o histórico dos desmembramentos municipais e as etapas que levaram o município a estar atualmente inserido na Região Centro-Sul paranaense. O estudo concluiu que a compreensão das transformações territoriais de Guarapuava requer uma análise profunda das interações entre o ambiente e a sociedade, onde a mudança na configuração do território evidenciou a importância das condições geográficas na formação e no desenvolvimento da sociedade guarapuavana. Utilizando uma abordagem qualitativa, a pesquisa se baseou em análise documental e revisão bibliográfica, incluindo obras de Ratzel, documentos históricos e estudos geográficos contemporâneos. Além disso, para a realização dessa pesquisa foram utilizados dados estatísticos do IBGE, bem como a confecção de mapas que datam o recorte espacial e temporal deste trabalho.

This paper strives to answer the following question: to what extent the geopolitical mindset of the Brazilian Military may influence Jair Bolsonaro’s governmental policy for territorial defense? Whereupon, our goal is to investigate the relationship between the Military's geopolitical practice and discourse and Jair Bolsonaro's government policies for territorial defense. To that effect, our methodology includes bibliographical revision, survey of speeches present in official documents, and data gathering regarding military participation in Jair Bolsonaro's government. The purpose is to examine State militarization and the implementation of Brazil’s Security and Critical Infrastructure program through the regionalization of such structures and the geopolitical discourse of military officials, as well as how this influences territorial formation. The confirmed hypotheses indicate that the Brazilian Military produces thought that elaborates on maintaining political control over territory, especially in reoccurring periods of State militarization and Critical Infrastructures are instruments of this goal.

Resgatar os clássicos da geografia é fundamental para a renovação da ciência, reconstrução e criação de novas leituras de mundo, visto que releituras (re)produzem conhecimento contemporâneo a partir das ideias herdadas. Em outras palavras, o novo, hoje, na ciência geográfica, pode ser produto de releituras de seus clássicos. No âmbito da formação dos geógrafos é de sumária importância que conheçam os clássicos para do herdado retraçar o novo. Pensando em tais questões, o grupo de pesquisa GEPES/Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Estadual do Centro-Oeste/UNICENTRO, em parceria com as atividades proporcionadas pelo Programa Nacional de Pós-Doutorado – PNPD (na figura do bolsista PNPD vinculado aos mencionados grupo de pesquisa e programa de pós-graduação), propôs o curso de extensão “Ideias herdadas para a produção do novo: dez clássicos da Geografia para ler em 365 dias” a Pró-reitora de Extensão e Cultura (PROEC) da UNICENTRO. Assim, foram realizados dez encontros entre os meses de março e dezembro de 2019, nas instalações da UNICENTRO, Campus de Guarapauava/PR, para debater clássicos da Geografia, por meio de seminários coletivos. Deste modo, o objetivo do artigo é versar sobre as atividades desenvolvidas no mencionado curso de Extensão, mais especificamente sobre suas origens, as dinâmicas realizadas e os resultados obtidos.

O presente artigo é resultado de reflexões teóricas e práticas realizadas com crianças do primeiro ano do Ensino Fundamental Menor. Trata-se de uma proposta colaborativa entre professores que busca contribuir significativamente com o ensino de Matemática na educação básica, especificamente com a construção da ideia de número nos anos iniciais por meio jogos educativos. Tem como objetivo de apresentar atividades educativas envolvendo o conceito Piagetiano de número. Apresentamos assim, neste produto, resultados e percepções de aprendizagens a partir da atividade “A Caixa Prateada”. Os dados foram analisados a partir dos registros em diários de campo, áudios, fotografias e vídeos das interações dos alunos em contexto de sala de aula. Analisamos as proposições, falas e ações dos envolvidos na pesquisa de forma qualitativa, visto que este tipo de análise não se reduzir a uma sequência de regras a serem seguidas. Nossos resultados apontam que os alunos aprendem com jogos e que os professores podem intervir de modo a potencializar essas aprendizagens, percebendo ações e pensamentos reflexivos educandos que o levem a tal construção do senso numérico e consequentemente a construção do conceito de número.

Este artigo tem como objetivo investigar de que maneira a cultura organizacional impacta as práticas de inclusão e diversidade dentro da organização e quais são as políticas adotadas pelas empresas para assegurar que tais práticas existam e sejam aplicadas de forma a garantir a qualidade de vida, segurança e desenvolvimento do colaborador. Com o intuito de identificar como as organizações operacionalizam a inclusão e a diversidade na prática, foi utilizada a metodologia qualitativa através de entrevistas semiestruturadas aplicadas com pessoas que fazem parte de grupos diversos. Os resultados evidenciam a necessidade de que as organizações abordem essas questões com seriedade e respeito para que não sejam tratadas apenas como estratégias de marketing, mas sim como compromissos genuínos com capacidade de promover ambientes de trabalho mais inclusivos e equitativos.

Analisar se a sociobiodiversidade brasileira contribui para a inserção dos produtores de biojoias no mercado internacional corresponde ao objetivo geral deste estudo. Como objetivos específicos tem-se verificar quais fatores da sociobiodiversidade brasileira contribuem para agregação de valor para os produtores de biojoias ingressarem no mercado internacional; averiguar se a inserção das biojoias brasileiras no mercado internacional contribui para a formação de cadeias produtivas de interesses dos povos e das comunidades tradicionais e de agricultores familiares; e constatar se a produção de biojoias por povos e comunidades tradicionais colabora para a manifestação da cultura popular e de sua capacidade criativa. A pesquisa qualitativa de caráter exploratório fez uso de um roteiro de entrevista para a coleta de dados. Os resultados demonstram que, mais que contribuir para a inserção das biojoias no mercado internacional, a sociobiodiversidade reiterou valores sociais, culturais e econômicos, ajudando na diversificação das peças e aumentando as oportunidades para os produtores.

A gestão do território pode ocorrer de diversas formas e estar respaldada em políticas públicas que regulem seu uso, a instalação dos fixos, o direcionamento dos fluxos, que visem o bem-estar populac

Ao abrirmos as páginas deste livro intitulado “Saberes e Fazeres da Educação: a cidade, o campo e as instituições”, somos convidados a uma jornada profunda pelos caminhos intricados da educação. Este título não apenas delineia o escopo do que exploraremos adiante, mas também traduz uma reflexão abrangente sobre os múltiplos aspectos que permeiam o universo educacional contemporâneo. A educação é um campo vasto e multifacetado, cujas ramificações se estendem desde os espaços urbanos densamente povoados até os recantos tranquilos e produtivos do campo. Neste livro, desvendamos como esses contextos geográficos não apenas moldam, mas também são moldados pelos processos educativos. Da mesma forma, investigamos o papel essencial das instituições educacionais - sejam elas escolas, universidades ou centros de formação profissional - na construção do conhecimento e na formação das futuras gerações.

A pesquisa sobre a relação entre religião e voto vem ganhando notoriedade em diferentes escalas. Sendo importante para a compreensão das novas realidades sociais, tendo como base os poderes (religioso

Neste artigo, examinam-se dois manuais de leitura e de escrita adotados nas escolas primárias da Espanha nos anos de 1900 e 1905: Novísimo Tratado de Lectura e Rayas: novísimo método de la Lectura por la Escritura. A pesquisa histórico-documental foi realizada no Archivo General de la Administración em Alcalá de Henares que mantém a maioria da documentação relativa ao século XX. O objetivo do estudo consiste em examinar como os dois manuais se estruturavam do ponto de vista material e de conteúdo com a finalidade de ensinar a ler e a escrever. Por um lado, observaram-se noções associadas ao método tradicional de se ensinar a ler e a escrever. Por outro, notaram-se mudanças oriundas do movimento da Escola Nova relativas, em especial, à autonomia e à criatividade mais amplas por parte das crianças. A abordagem teórica ancora-se em estudos no campo da História Cultural (Chartier, 1998, 2010) e da História da Educação (Choppin, 2002, 2004; Escolano, 2016). Os resultados alcançados indicam que os manuais são dispositivos que apontam métodos utilizados no período para a aprendizagem da leitura e da escrita.

A luta pelo direito político feminino no Brasil foi perpetuada por reivindicações e pela presença de movimentos sociais da época. A conquista política ocorreu em 1932 e foi reafirmada em 1946, despertando um crescente interesse na participação das mulheres na política, e instigando as ciências humanas a estudar o fenômeno. No entanto, mesmo após 90 anos da conquista do direito ao voto, as mulheres ainda são minoria no espaço político, apesar do número significativo de candidaturas. A persistente discrepância reflete estereótipos culturais que perpetuam desigualdades no território. Em vista disso, a análise geográfica destaca a necessidade de políticas públicas inclusivas, integrando a perspectiva de gênero nos debates políticos locais para transformar as relações sociais e diminuir as desigualdades. O estudo visa a averiguar a participação feminina nas eleições municipais de 2016 e 2020 no Brasil, utilizando metodologia que inclui leitura, revisão bibliográfica e coleta de dados do TSE, fundamentando debates e ações para promover equidade e igualdade no cenário político brasileiro.

A configuração territorial do Brasil e, consequentemente, dos seus estados encontra-se estável desde 1996 quando os processos de criação de municípios cessaram, após a validação da Emenda Constitucional nº 15. Entretanto em 2015, a extinção de municípios passou a ser um ponto de discussão, inclusive entre os órgãos estatais. Os tribunais de contas do sul do país manifestaram-se favoráveis a possibilidade de extinção de micromunicípios, àqueles com população inferior a cinco mil habitantes e com arrecadação própria inferior a 10% da sua receita. As discussões adentraram o Senado Federal, via Proposta de Emenda Constitucional nº 188/2019, propondo incorporar essas pequenas unidades. Neste contexto, reside nossa intenção de analisar os processos de compartimentação territorial do Paraná após a promulgação da Constituição Federal de 1988 até nossa contemporaneidade, onde nos deparamos com a intencionalidade de extinção de municípios. Optamos por uma metodologia baseada em uma análise integrada e comparativa, amparando-se em estudos teóricos, dados governamentais e legislações essa proposta foi demonstrando que o Paraná remodelou sua malha territorial ao longo do tempo, normalmente por meio da instalação de municípios, e que a extinção de municipalidades precisa estar ancorada em diversos pressupostos, indo além da suficiência econômica e da economia da máquina pública.

O Programa de Pós-graduação em Geografia (PPGG) da Unicentro (Mestrado e Doutorado), em Guarapuava, no Paraná, está vinculando ao Departamento de Graduação em Geografia. Foi fundado em 2009 e teve sua primeira turma de mestrado neste mesmo ano. Em março de 2017 teve início a primeira turma de doutorado, aprovado e criado no limiar do processo de expansão da pós-graduação no Brasil. O PPGG tem como Área de Concentração o tema Dinâmica da Paisagem e dos Espaços Rurais e Urbanos (Mestrado) e Geografia (Doutorado) e está dividido em duas Linhas de Pesquisa articuladas com seus objetivos e missão: Linha 1: Dinâmica da Paisagem, Geomorfologia e Análise Ambiental; e Linha 2: Dinâmica dos Espaços Rurais e Urbanos, que têm como objetivo a formação de profissionais para atuarem na área de pesquisa e docência, estimulando, assim, a produção do conhecimento geográfico a partir de suas diversas abordagens. Nesse sentido, este texto conta, para a comunidade científica geral, um pouco do Programa nos seus 13 anos de existência. Além disso, também é um convite a discentes e egressos dos cursos de Geografia e de áreas afins para que conheçam o Programa e possam sentir-se estimulados a dele participarem em suas diversas possibilidades.

A presente coleção, intitulada "Educação e Educandos", é o resultado de artigos originalmente apresentados no IX Simpósio de Educação e no VI Encontro Internacional de Políticas Públicas em Educação, eventos bianuais promovidos pelo Centro Municipal Universitário de Franca (Uni-FACEF), em colaboração com a Unesp (Franca). Dentro deste compêndio, destacam-se as contribuições de diversos pesquisadores nos campos da Educação e da Psicologia, com um enfoque direcionado ao Desenvolvimento Humano e Socioemocional, realçando assim a interseção destas duas áreas. É com grande entusiasmo que apresento este livro, uma coletânea de trabalhos que abordam temas essenciais e atuais no campo da educação. Os capítulos que compõem esta obra exploram uma variedade de assuntos que refletem o dinamismo e a diversidade das práticas educacionais contemporâneas. Nossos autores trazem à tona questões fundamentais que envolvem o processo de ensino-aprendizagem, ao destacar a importância das habilidades socioemocionais no contexto da matemática. Eles nos conduzem por uma jornada na qual o pensamento computacional se une à matemática interativa, fornecendo uma compreensão sobre como estimular o raciocínio lógico e criativo dos estudantes. A digitalização da educação é um tema de destaque, e nossos autores compartilham suas experiências e descobertas relacionadas ao multiletramento no ensino de literatura no nível médio, ao evidenciar como as tecnologias podem enriquecer a compreensão literária. A inovação pedagógica também é explorada por meio do uso de metodologias ativas em sala de aula, reforçando a ideia de que a aprendizagem é uma experiência dinâmica que deve envolver o aluno de forma ativa. A democratização do acesso a línguas e culturas estrangeiras ao mostrar como a educação pode ser um veículo de inclusão e diversidade cultural é outro tópico relevante abordado neste livro. A obra não se limita apenas às salas de aula, estendendo-se às políticas públicas em saúde no Brasil do século XXI, proporcionando uma visão abrangente dessas implicações históricas no contexto urbano. Além disso, os autores abordam a presença do psicólogo nas escolas e os desafios enfrentados na implementação da Lei 13.935/19, destacando a importância do apoio emocional e psicológico aos alunos. Por fim, somos levados a uma viagem literária com uma sequência didática que explora a poesia de Manuel Bandeira, ao mostrar como a literatura pode ser uma ferramenta valiosa para o desenvolvimento de habilidades críticas e criativas. Este livro é uma celebração da diversidade de perspectivas e práticas educacionais que enriquecem nosso campo de estudo. Espero que os leitores encontrem inspiração, discernimento e reflexões que os impulsionem a continuarem explorando e inovando no mundo da educação. Que esta coletânea seja uma fonte de conhecimento e um estímulo para o avanço da educação, contribuindo para a construção de um futuro mais brilhante e inclusivo para todos os envolvidos no processo educacional.