目的 探讨父母教养方式对不同学段学生学业成绩的影响.方法 采用父母教养方式问卷、学业自我效能感问卷对 4 411 名学生进行抽样调查.结果 ①学业成绩与不同类型的父母教养方式及学业自我效能感呈相关(P＜0.01).②回归分析表明专制型、信任鼓励型、情感温暖型教养方式正向预测学业自我效能感(β=0.124,P＜0.01;β=0.199,P＜0.01;β=0.110,P＜0.01),溺爱型、忽视型教养方式负向预测学业自我效能感(β=-0.041,P＜0.01;β=-0.055,P＜0.01);情感温暖型教养方式正向预测学业成绩(β=0.084,P＜0.01),溺爱型教养方式负向预测学业成绩(β=-0.088,P＜0.01).结论 不同学段学生学业成绩受到父母教养方式的影响不同,学业自我效能感在父母教养方式与学业成绩间起中介作用.

为探究高职、本科学生父母教养方式的不同，及父母教养方式与学业成绩的关系，从河北、陕西两省选取三所高职院校，两所本科院校共计3010名学生为研究对象，采用《父母教养方式问卷》《学业自我效能感问卷》及对该学生在校期末成绩的均值进行调查。结果发现信任鼓励型、情感温暖型、溺爱型、忽视型父母教养方式及学业自我效能感在两组学生中存在显著差异。专制型、溺爱型、忽视型父母教养方式与大学生学业自我效能感和学业成绩间呈显著负相关，信任鼓励型、情感温暖型父母教养方式与大学生学业自我效能感和学业成绩间呈显著正相关。学业自我效能感在专制型、溺爱型、忽视型父母教养方式与学业成绩之间起部分中介作用，在信任鼓励型和情感温暖型父母教养方式间起完全中介作用。

作为国民经济的重要组成部分,化工产业历史悠久、门类繁多、工艺复杂、产品多样,在长期发展的过程中形成了丰富的化工产业文化.构建健康积极的化工产业文化,培养理论和专业技能素质过硬、思想文化素养水平高的化工专业人才,对引领化工行业健康发展、促进化工科技进步和产业进步具有重要的现实意义.高校作为化工专业人才培养的重要阵地,在思想文化教育策略上,一方面,通过开设基础思政教育课程,或将思政文化教育融入到化工课程教育,形成课程教育和思政教育的协同育人效应,以达到思政教育的目的.另一方面,通过开设专门的化工产业文化教育课程,树立化工专业学生的"文化自信",提升学生的化工专业文化素质,以达到产业文化教育的目的.

大学生是我国未来经济发展的重要支撑,目前我国的经济发展的速度很快,很多大学生在日常进行学习的时候,虽然学习到了各种各样的专业知识,但是并没有实现自身思想政治水平的提升.继续采用以往的思想政治教育方法,无法实现大学生的综合思想培养.中国传统文化的精髓是中国古代几千年人类智慧的结晶,与西方理念相比,更加符合大学生的审美和要求.因此为了更好的提升大学生的思想政治教育水平,笔者在本文中主要是将中国传统文化逐步融入到大学生思想政治教育中,希望以此实现我国大学生综合思想政治教育水平的提升,充分发挥出中国传统文化的重要作用.

探讨职业院校青少年学生存在焦虑、安全感与疏离感的关系,为降低青少年学生的疏离感提出建议.采用《存在焦虑量表》《安全感量表》和《青少年疏离感量表》对360名学生进行调查.结果表明:①中等职业院校学生的死亡与命运焦虑得分高于高等职业院校学生,来自城市学生的谴责与内疚焦虑和孤独与疏离焦虑的得分高于来自农村的学生;班干部的确定控制感得分高于非班干部;中等职业院校学生环境疏离感得分高于高等职业院校学生,来自城市的学生在社会疏离感、人际疏离感、环境疏离感3个维度上的得分均高于来自农村的学生.②人际安全感、确定控制感负向预测社会疏离感和人际疏离感,谴责与内疚焦虑、孤独与疏离焦虑正向预测社会疏离感和人际疏离感;确定控制感负向预测环境疏离感,谴责与内疚焦虑正向预测环境疏离感.

To achieve the broadband characteristic of multi-passband frequency selective surface(FSS), a novel dual-passband FSS worked at X/Ku band based on square ring gap and its complementary structure was proposed. The proposed FSS consisted of two-layer dielectric board loaded with three-layer metal patch instead of complementary metal patch on both sides of the single layer dielectric board. A first-order passband and a second-order passband were obtained. The reflectivity of the two poles of the second-order passband is more than –30 dB, and the broadband characteristic is realized. Simulation results show that the FSS has good stability of angle and polarization states. The bandwidths of two pass-bands are 13.87% and 28.57% respectively. The second passband is quiet flat and smooth, in which the insertion loss is low. The overall stopband suppression and the comprehensive performance is good.

接要:文章设计了一种双频带频率选择表面(FSS),FSS结构分为三层,四边形带状线位于中间层,两个相同的四边形状环状结构分别位于上下两层.HFSS软件仿真分析结果表明,在X波段和Ka波段中,该结构有良好的频率选择特性,并且在入射角和极化情况下表现出较高的稳定性.

根据超宽带通信系统对天线的宽带化要求,设计了一种新的超宽带微带天线.天线整体尺寸:18mm×12mm×1.6mm,采用50Ω微带线进行馈电,接地平面使用矩形结构,与辐射贴片分别刻蚀在介质基板两侧.经仿真分析表明,天线覆盖2-16 GHZ工作带宽,远超FCC规定的UWB频率范围.该天线在全部工作频率范围内有着很好的全向辐射特性,结构简易,容易集成.

提出了一种新的小型化超宽带微带天线.主要通过对贴片的改良来展宽频带实现超宽带,切去贴片电流不密集的部分和对接地板进行开槽等技术,可进一步实现天线的小型化.经仿真分析表明,天线可实现1.5-18.7GHZ带宽,远超FCC规定的UWB频率范围.在全部工作频率范围内辐射特性良好,结构简易,容易集成.

文章设计了一种三频段天线,该天线可用于DCS1800M、WiMAX、WLAN系统,工作频率分别为1.8 GHz、3.5 GHz和5.8 GHz.其结构由3个弯曲的L形单板子天线构成,使不同长度的单极子工作在不同的频段上.馈电方式采用50 Q微带线馈电.仿真结果表明,该天线在1.8 GHz、3.5 GHz、5.8 GHz的S11参数均小于-10 dB,可同时工作在3个频段内.该天线与其他多频天线相比,结构较为简单.

利用大学生人际交往效能感问卷,对一所高职院校120名高职生进行人际交往效能感调查.将研究对象随机分为两组,实验组学生在两个月内每天阅读微信公众号推送的有关人际交往的文章,对照组则不阅读,旨在考察新媒体对高职生人际交往效能感的影响.实验结果采用协方差分析法,表明排除无关变量的影响后,实验组学生在语言表达效能、社交调试效能、观察和倾听效能、主动交往效能、情绪控制效能、问题解决效能的得分均高于对照组.结果表明,新媒体对高职生人际交往效能感的提升有显著效果.

本文提出一种新型的缺陷地结构(Defected Ground Structure,DGS),用于抑制微带阵列天线阵元间的互耦.在阵元间距为0.25 λ0(λo为自由空间波长)的阵列天线阵元间加载级联的该结构.研究结果表明,在谐振频率为5.8 GHz附近,加载DGS后天线阵元间的耦合度降低了26.8 dB,且抑制带宽较大.该结构可以很好地抑制天线表面波的传播,改善天线阵元间的互耦.

本文利用电磁带隙结构的慢波特性,设计了一种构造简单的小型化微带天线.把"#"型EBG结构连接在接地板上,采用50Ω微带线馈电,减小了慢波波长,增大天线电尺寸.仿真结果表明,天线工作在1.89GHz,相比于传统金属接地板天线,该天线中心频率减小0.57GHz,更好实现小型化的目的..

提出了一种基于八边形单开口谐振环(Split Single-Ring Resonator,SSRR)结构的左手材料,在6.7～11.5 GHz工作频段内该材料的等效磁导率和介电常数均为负值.利用左手材料的平板聚焦特性,将该结构的左手材料作为覆盖层置于中心工作频率为11.4GHz的微带天线上方,以提高天线的定向辐射能力.研究结果表明,加载左手材料覆盖层后微带天线E面和H面的主瓣半功率波束宽度(HPBW)分别缩减了37°、41 °,增益提高了2.9dB.

高职院校思想政治理论课教学效果一般，学生对课程学习兴趣不大，无法积极参与课堂中。本文通过分析当前高职院校思想政治理论课存在的问题，提出将案例教学引入思想政治理论课的授课中，对其必要性进行分析，案例教学有助于提高学生的学习兴趣和主动参与课程的积极性，能够使课程更加生动有趣，值得在高职院校中推广使用。

网络的快速发展对高职院校的思想政治教育提出了新的挑战。网络能帮助学生老师快速获得最新的资料书籍，能够了解当前社会的思想潮流，有助于提高学生眼界。网络的开发也带来了负面消极思想，容易造成学生法律意识淡薄，针对这种情况，高职院校应根据自身特点提出相应对策，趋利避害，完善思想政治教育体系。

高职院校学生对思政课学习兴趣不高，课程效果不好。本文分析学生对思想政治课缺乏兴趣的原因，思政课在讲课方式、授课特点方面存在的问题，提出激励学生学习兴趣的方案。主要通过改变课程讲授方法，提高老师自身素养，鼓励学生参与课程学习等方式实现这一目标。