在从教材话语到教学话语转化过程中,要立足于立体化思政课整体性结构,把握话语转化内在理论与实践之间的"三喻"逻辑.教材话语内在蕴含着丰富的隐喻理论内涵,讲解教材原理就要开显教材内在的隐喻原理;教学话语内在蕴含着丰富的换喻逻辑,教学过程必须从教材的隐喻话语向教学的换喻话语转化;课堂传播把隐喻话语转化为换喻话语以后,还必须把换喻话语转化为传喻话语,变成学生能够"听得懂、弄得通、用得上"的思想课.

自由是人类世界永恒的主题,马克思把自己的全部思想劳动都奉献给为实现人类自由的事业.他指出人的解放受到生产自由时间的决定,没有生产自由时间就没有生命利益的无限可能性绽出,因此他就对资本主义社会的细胞进行时间结构性分析,发现从时间结构中不断生成着历史制约性.揭示资本生产逻辑中的"时间悖论",从"时间悖论"中指出"资本化时间"和"人类生命自由"之间的关系对抗性.从这种关系对抗性中,他提出如何超越资本时间形态,走向符合实现生命利益的"自由时间形态—共产主义社会"的历史生成.

实践共同体作为马克思哲学的本质性规定,体现着马克思哲学自身作为逻辑整体性与现实整体性的实践耦合,实践耦合内在蕴含着实践自身具有的"同一"和"统一"的实践辩证逻辑.实践辩证逻辑的"同一"源自"生命过程"自身对自己的肯定和否定,体现生命自身本质规定、自身关系和现实性距离;实践的"统一"源自"生命过程"自身通过中介实践实现作为自由本质性规定.因此,人类世界在"同一"和"统一"的实践生成过程中,不断地按照世界自身逻辑和实践生成逻辑构造着"为人的世界".

道德物化成为当前道德面临的最大困境.研究道德问题不得不回答道德面对物质时能否保持“内心”的纯洁,特别是在道德脱离内心的传统约束和道德命令后,道德能否被指责为“滑坡”和“沦丧”,是当前道德面临的主要问题.物质的力量已浸透人们的道德世界,道德逐渐地处于评价体系的边缘,道德物化的趋势在加快.要解决道德物化危机的问题,涉及道德评价体系的转型式确立,通过确立新时代道德评价体系成为公共伦理沉思的主题.

As a method to interpret history, Marx's historical philosophy in the practical view is not an absolute theorem to prove the reality and future development. By uncovering the "core" of its practical logic, this paper finds why it is that Marx's historical philosophy in the practical view has changed from the rational historical philosophy of the past. According to the logic of practical historical philosophy, Marx stands on the two coordinates of reality and transcendentality and thus points out the realistic and transcendental attributes of practical historical philosophy. On the basis of this new method of understanding and explaining the history, a new form of Marx's practical historical philosophy has been established.

马克思从唯物史观的实践发生学角度分别阐释了何谓实践、何谓现实,在此基础上指出实践与现实之间的交互性确认,创造性地把实践和现实竞合起来,主要表现为人类存在方式上、主体上和意识形态上的竞合.马克思围绕实践与现实的竞合,区分了研究社会的“三种现实”,即人的现实、社会的现实和历史的现实.马克思对“三种现实”的探讨,为马克思主义实践哲学提供了新的理论出发点、方法论和新维度.

人是全部哲学研究的聚焦点,所有哲学都把人的规定性设准为“自由”来展开对“人是如何存在的问题”的研究.主观主义和客观主义总是按照“人-是-存在”的主观式、直线式和绝对式的逻辑来研究,结果导致把人和自由都抽象化,导致抽象阻隔具体和逻辑阻隔实现.马克思主义哲学则从实践感性出发,按照“感性需要-对象世界-实践自觉”的逻辑展开研究,从而确认具体的人在实践中运用自己的本质力量来实现对人自己的占有和对对象世界的占有,肯定了作为类存在的人的实践是人的存在方式的“实践自觉自由”.

1.适时建立高等教育财政拨款的中介机构.现行的财政拨款模式下,教育部和财政部等政府部门直接决定各高校的经费投入及其使用.在行政机构纵向管理和部门分割的情况下,这种模式存在一定的弊端,它不利于各政府部门之间协调与沟通,从而导致高等教育经费难以满足教育的发展需要.因此,国内部分学者建议我国应仿照英国等许多国家和地区的做法,建立财政拨款的中介机构.这不仅有利于理清高等教育投入的管理权责,同时也有助于理清高校和教育部门之间的关系.

我国部分高校出现的财务危机已成为制约其有序发展的重要因素,而当前高等教育财政拨款机制在一定程度上造成了这种困局.我国高等教育财政拨款机制改革的原则与方向是:遵守公平与效率兼顾的原则;体现教学与科研并重的精神;保持与公共财政体制改革相适应的原则;增加财政拨款对社会资金投入的引导作用.优化我国高等教育财政拨款的路径:一是适时建立高等教育财政拨款的中介机构;二是保证高等教育的拨款规模;三是财政拨款对象应惠及更多民办高校及支出项目;四是调整财政拨款的支出项目及内容;五是完善中央和地方政府对高等教育投资的分权模式.

Creative industry,which is an important way to breakthrough the environmental resource constraints,plays a significant role in the promotion of regional economic development.The development of online-game industry is a reflection of the basic features of China's creative industry development mode.The development of China's creative industry shows the features of the Flying Geese Pattern,but it has also undergone fundamental changes.Without the need of depending on existing patterns abroad,China should fully utilize native intellectual resources,optimize the industrial layout,and further enhance regional economic competitiveness.

实现公共服务均等化已成为我国财政体制改革的目标,而政府间财权的均等是保证各级政府提供相对均等的公共服务的重要条件。因此,研究如何建立均等的财权划分机制对完善我国的公共财政体制有着十分重要的意义。

随着我国分税制体制路径依赖的不断强化,纵向财政失衡和横向财政失衡问题不但没有妥善解决,反而呈现进一步拉大趋势。这种失衡难以保证各级地方政府提供均等的公共服务。本文以政府间转移支付制度理论为基础,以我国财力分配的失衡为切入点,提出建立均衡转移支付制度的政策建议。

自改革开放以来,国有企业改革一直是我国经济体制改革的一项重要内容.在这一过程中,国有企业改革的思路几经波折,直到1997年党的十五大明确提出"有进无退、抓大放小"的方针后,国有企业改革的路径才渐渐明确.

随着财政体制改革的推进,我国的预算管理制度也在逐渐完善。但预算管理制度存在缺陷,如支出缺乏统一标准、集中支付制度尚需进一步推广、政府采购制度重范围与规模而轻成本控制等等。因此,作为财政体制的重要部分,如何有效完善我预算管理制度是一项十分重要的课题。