坚持政治性和学理性相统一是思想政治理论课的基本原则.政治性是教师的使命,学理性是教师的立身之本,二者统一是思想政治理论课教师的基本遵循.传授当代中国化马克思主义是思想政治理论课的初心和使命,政治性以当代中国马克思主义为思想指引和行动遵循,学理性为遵循当代中国马克思主义筑牢理论根基,思想政治理论课坚持政治性和学理性相统一需要处理好若干问题.

党的十九届四中全会提出公有制为主体、多种所有制经济共同发展,按劳分配为主体、多种分配方式并存,社会主义市场经济体制等社会主义基本经济制度.其中,公有制为主体、多种所有制经济共同发展是完善社会主义基本经济制度的核心内容,按劳分配为主体、多种分配方式并存是公有制为主体、多种所有制经济共同发展的必然体现,完善社会主义市场经济体制要求使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用.坚持和完善基本经济制度是马克思主义中国化的新拓展.深刻理解和落实基本经济制度,需要创造良好的改革环境和氛围,遵循党的十九届四中全会精神,全面推进深化改革.

《思想理论教育导刊》(以下简称《导刊》)20岁了,正是朝气蓬勃的“青年”,正成为我国思想政治理论课广大教师心目中自己的名刊,拥有该领域人数众多的稳定的专业读者,名刊、拥有众多粉丝这两点足以彰显《导刊》的地位、声望、质量.创办20年来,按照“立德树人”这一根本任务,以不断提高高校思想政治理论课教学质量和效果为己任,锐意改革、不断进取,既不封闭僵化、也不改旗西化,紧密联系改革开放实践,联系思想政治意识形态的难点、重点、疑点,联系大学生思想实际和现实生活,把握好课堂教学这一主渠道,在学科体系、教材体系、教学体系建设、思想政治工作体系、队伍建设体系几方面勇于探索、久久为功,成就和彰显了高校思想政治理论课的大发展.《导刊》功不可没,这是总结20年经验、成绩的客观评价,也是新时代更上新台阶的现实基础.

学界关于思想政治理论教育中的"双主体"论、"主体间性"问题近两年一直都有涉及,其中不乏褒贬意见.就作者看来,思想政治教育研究是涉及范围十分广泛的学科,需要研究的实际问题有很多,针对问题解决问题才是关键.因此,以问题导向为基准可以作为一个重要突破口切实把握思想政治教育的未来发展.要遵循思想政治工作规律,教书育人规律,用好课堂主渠道,在坚持问题导向的基础上研究现实问题,才能真正把握现实,提高思想政治教育研究的质量.

回顾理论的每一步发展,都可以在改革开放实践中找到它的痕迹,理论和实践的互动使改革开放不断向纵深推进.马克思主义中国化和时代化在本质上是一致的,中国化是在时代化视阈下的中国化.中国特色社会主义既继承了马克思主义,又不简单教条地照搬马克思主义经典论述,而是在实践基础上实现了理论创新.

新时代高校思想政治理论课同信息技术高度融合必须转变观念,克服“新技术恐惧论”和“新技术万能论”两种倾向,遵循思想政治教育客观规律,在高度融合上下功夫.一是遵循高校思想政治工作的“三大规律”,二是遵循把大学生培养成符合“四为”目标的人才,三是遵循把学生当亲人,和学生做朋友,围绕学生、关照学生、服务学生的基本原则.处理好把握“课堂教学这个主渠道”和同信息技术高度融合的关系、教学内容和形式的关系,真正使思想政治教育工作活起来,教育效果得到真正提高.抓住几个核心切入点,实现提高教师价值的获得感和使用新技术满足感的双赢.

改革开放40年来,中国特色社会主义政治经济学在实践中形成了对马克思主义的重大创新,成为马克思主义中国化的最新理论成果,丰富和发展了中国特色社会主义政治经济学,提出了三大重要新观点:一是提出和完善了社会主义市场经济理论,二是提出了社会主义基本经济制度理论,三是提出了建立中国特色现代企业制度的理论.这标志着中国特色社会主义政治经济学发展到了新的阶段.

建设现代化经济体系是引领我国经济改革和发展的基本目标,意味着我国经济改革发展进入体系创新的阶段和发展思路的新提升.新常态是我国经济发展的大逻辑,建设现代化经济体系是跨越关口的迫切要求,必须把发展经济的着力点放在实体经济上,深化供给侧结构性改革,实施乡村振兴战略.要把经济发展纳入现代化经济体系的宏观框架,使改革和建设更具有整体性;建设现代化经济体系是关系全局协调发展和全面开放新格局发展的大格局;完善社会主义市场经济体制和建设现代化经济体系是同向同行的整体工程.着力构建微观有活力、宏观有序、市场有效、政府有度的运行机制是建立现代化经济体系的基本保障.

资本逻辑、资本主义制度是生态危机根源不是马克思的观点,是西方“生态马克思主义”思潮的观点.不能把这一观点主观地认为是马克思的观点.资本的效用法则和增殖法则并一定推论出是逆生态的;从“生产强制逻辑”和“消费强制逻辑”推出反生态性纯是主观推测,缺乏科学依据和马克思的原话.“两大理论困境”是客观存在的,“一个自相矛盾”不仅是作者的理论矛盾,也是自身的逻辑矛盾.“四大举措”是世界各国应对生态危机的共识和我国按照绿色发展理念采取的有效对策,以绿色理念引领社会主义生态文明的目标一定能够实现.

做好高校思想政治工作,思想政治理论课必须用好课堂教学这个主渠道,遵循思想政治工作、教书育人、学生成长这三大规律,把教学内容改革放在核心位置,因事而化、因时而进、因势而新,使思想政治理论课的教育教学内容真正实现马克思主义理论中国化、时代化,不断与时俱进向前发展.在具体做法上,要树立强烈的问题意识,以问题导向作为教学的出发点,把精力和重点放在对问题的研究上;落实党委思想政治工作的主体责任,提高教师队伍的能力和水平,其中主要的是培育教师教学和科研能力.

“三权分置”是以中国的改革实践为基础,按照马克思主义产权理论基本原理和中国特色社会主义农业现代化道路的基本要求,建立的中国特色社会主义农村集体土地产权模式.“农业现代化”是党的十八大提出的实现“四化”目标的内容,农业现代化需要土地制度改革的支撑,完善农村集体土地所有权、承包权、经营权权能,为农业适度规模经营和现代化发展提供土地制度保障,落实培育新型农业生产经营主体,塑造农业现代化、市场化发展的微观基础是深化农村集体土地产权制度改革的基本途径.

党的十八大提出促进工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展的“四化”战略,其中城镇化发展是以人为核心的新型城镇化.但在实践中存在的问题是,人口城镇化滞后于土地城镇化.偏离城镇化核心的根本原因是对“四化”同步发展的认识不到位.总结经验、反思实践、调整思路,按照客观规律要求,并采取有效的政策措施支持,推进新型城镇化沿着正确方向发展.

遵循思想政治工作规律,教书育人规律,学生成长规律是思想政治理论课立德树人的根本,只有培养出一流人才,才能成为一流大学,办好我国高校,必须抓住全面提高人才培养能力这个核心点.立德树人是人才培养的准确定位,高校必须在这一根本问题上保持清醒头脑和认识.课堂教学是思想政治理论课的主渠道,各种教学形式改革只能强化、优化、精化、细化主渠道,主渠道有质量、有效果,教学改革才谈得上有实效,必须把握教学改革的实践标准.思想政治理论课要坚持在改进中加强,内容改革是核心,实质是推进马克思主义中国化、时代化,教师在教学、科研领域具有广阔发展前景.

中国特色社会主义政治经济学保持长盛不衰的生命力必须具备的两个基本要素:一是与时代发展相同步;二是随实践进步而创新.时代变化的重要特征是资本主义和社会主义两大制度并存既竞争又合作共同发展,中国特色社会主义政治经济学不仅要回答中国发展的现实问题,也要回答世界发展的基本问题.中国特色社会主义市场经济理论一是要解决社会主义和市场经济结合的理论,二是要从具体制度层次上解决社会主义基本制度和市场经济运行的优势都能够得到充分发挥.社会主义基本经济制度在宏观领域是混合所有制经济性质,在微观领域也要体现这一制度特征,公有制的主体地位表现为混合所有制经济中公有资本的控股或支配地位.

抽象研究生产目的缺乏实际意义,必须联系生产力发展水平、所有制结构和经济运行方式才是现实的,中国特色社会主义初级阶段的生产目的应从现阶段的实际和特点出发才能真正指导实践.基本经济制度和社会主义市场经济是社会主义初级阶段经济的两大基本特征,决定了生产目的的多元性,以人民为中心的中国特色社会主义政治经济学突出了满足人民的共同需要在生产目的中的主体地位,供给侧结构性改革要求以调整生产结构为着力点作为更好实现生产目的的主要途径.

"双主体"是思想政治教育领域近几年出现的一个新概念,概念提出后就受到学者的质疑,争论意义并不在于搞清楚概念的含义,重要的是对学科发展和实际问题解决及教育效果的提升是否具有实际意义,如果有,就值得花大力气研究,否则,只是虚假的学术繁荣.不能把"双主体"转换成"主客体",在单主体还是双主体问题上不只是概念之争,而是学术研究的基本导向问题,在基本问题上不能搞"折中"或"和谐",不是把简单问题复杂化,而是实实在在研究真问题,赋予思想政治教育更丰富的学术内涵.

“抽象劳动”创造价值并不是新的发现,是劳动创造价值进一步的具体解释;“抽象劳动”是马克思的抽象,而不是市场的抽象,市场只是按规律运行,不会进行抽象分析;拜物教的实质是对劳动的异化,按劳分配是一个客观存在,不是可能不可能的问题,需要研究的是如何认识现实中的按劳分配,切实贯彻按劳分配.

市场在资源配置中起决定性作用,是社会主义市场经济必须遵循的一般规律;社会主义市场经济同时要求发挥好政府的作用,这是社会主义市场经济必须遵循的特殊规律.全面深化改革要求更好地认识社会主义市场经济中政府和市场的关系,在遵循一般规律的同时不能忽视特殊规律,并从观念上、理论上澄清对市场决定性作用、政府调控和资本运动规律存在的一些模糊认识,以依法治国的法治精神为原则,从中国的实际出发,赋予市场作用和资本运动新的内涵.

“一带一路”建设是我国开放发展历史上的重大转变,是对外开放道路与时俱进的发展,彰显了从适应性开放到引领性开放、从没有话语权的开放到构建制度性话语权的开放、从政策性开放到战略性开放三大历史性转变.以“一带一路”建设为标志的新一轮开放和全面深化改革共同为中国经济实现新的腾飞注入新的活力.深刻理解和把握“一带一路”建设的新特征和对我国开放型经济水平的提升,是实现“十三五”规划的重要着力点.

"慕课"这一教学形式在思政课领域时间不长的改革实践,对教学改革带来巨大影响的同时,也引起人们对思政课改革取向许多深层次问题的思考,需要追问"慕课"教学形式是否符合思政课的性质和特点,是否遵循思政课自身的教学规律,是否有利于实现恩政课教学改革的目标.提高教学效果和强化队伍建设是衡量教学改革成功与否的基本导向,二者紧密联系在一起,任何教学改革如果偏离了这两个目标,都不是真正意义上的成功的改革.