最后通牒博弈下学前儿童心理理论对合作行为的影响

在最后通牒博弈任务中,检验心理理论在学前儿童合作行为中扮演的角色。48名学前儿童参与了面对面的最后通牒博弈,心理理论的掌握被界定为在"Sally-Anne"任务中对错误信念的理解。研究结果表明:掌握心理理论的学前儿童,提出了更多公平的提案;尚未获得心理理论的儿童,提出了更多自私的提案。推测他人心理状态的能力在合作行为中扮演着重要的角色。