Pour une planification méthodique des activités de formation

Contexte : Les formations font rarement l'objet d'une planification méthodique, les contenus disciplinaires prenant généralement plus d'importance que l'approche pédagogique. But : Proposer une démarche systématique en sept étapes pour la planification méthodique des activités de formation. Illustrer la démarche à partir de l'exemple d'une formation générale en pédagogie médicale. Méthode : La démarche a été développée à partir des modèles classiques de la planification des activités de formation et a été mise au point au cours de plusieurs années d'expérience dans la formation de formateurs en santé des pays du Nord et du Sud. Aujourd'hui, cette démarche se déroule de la façon suivante : 1- Définition des tâches professionnelles ; 2- Détermination des compétences à acquérir pour accomplir les tâches professionnelles ; 3- Analyse des besoins de formation ; 4- Formulation les objectifs d'apprentissage ; 5- Choix des moyens d'apprentissage ; 6- Évaluation des apprentissages ; 7- Évaluation de l'activité de formation. Conclusion : Que l'on ait à planifier un atelier de formation continue d'une journée ou l'ensemble d'un programme de formation générale en pédagogie médicale, on a intérêt à adopter une approche méthodique.