内科护理教学中实施概念图联合SBAR模拟教学模式的分析

目的:探究内科护理教学中实施概念图联合SBAR模拟教学模式的价值.方法:纳入 2019 级、2020 级的护理高职学生为研究对象,以 2020 级 116 名护理高职学生为实验组,以 2019 级 112 名护理高职学生为对照组.对照组采用常规教学,实验组采用概念图授课和情景模拟程序,观察两组学生的沟通能力、批判性思维、教学满意度.结果:教学前,两组学生的咨询与辅导、负面反馈、支持性沟通各维度评分差异无统计学意义(P>0.05);教学后,实验组学生的各项评分均高于对照组(P<0.05).实验组学生的求知欲、认知成熟度、分析能力、自信心、思想开放、寻求真相各维度评分均高于对照组(P<0.05).实验组学生的教学满意度为94.83%,高于对照组的83.93%(P<0.05).结论:将概念图联合SBAR模拟教学模式应用于内科护理教学中,对提高学生专业技能具有积极作用,值得推广.