Estratégias pedagógicas no ensino de biologia celular: estudo das proteínas de defesa na perspectiva do ensino híbrido

O ENSINO DE BIOLOGIA APRESENTA ESPECIFICIDADES E OS ESTUDANTES DENOTAM FRAGILIDADES NA ASSIMILAÇÃO DOS CONTEÚDOS. UTILIZAR TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS AUXILIA O ENSINO E A APRENDIZAGEM. O ENSINO HÍBRIDO APLICA A TECNOLOGIA ÀS INTERAÇÕES PRESENCIAIS. A ROTAÇÃO POR ESTAÇÕES OPORTUNIZA APRENDIZAGENS DISTINTAS ATRAVÉS DE CIRCUITOS. OBJETIVOU-SE VERIFICAR AS CONTRIBUIÇÕES DE UMA OFICINA PEDAGÓGICA PARA ENTENDIMENTO DOS CONTEÚDOS SOBRE PROTEÍNAS DE DEFESA E PARA FORMAÇÃO INICIAL DE FUTUROS PROFESSORES DE BIOLOGIA. A PESQUISA QUALITATIVA FOI DESENVOLVIDA COM QUATORZE LICENCIANDOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ. OBTIVERAM-SE OS RESULTADOS ATRAVÉS DE QUESTIONÁRIO ONLINE, CONSIDERANDO-SE TRÊS PERGUNTAS. OS SUJEITOS GOSTARAM DA OFICINA E CARACTERIZARAM-NA COMO DINÂMICA, COLABORATIVA E FACILITADORA, PODENDO SER USADA NAS AULAS DE BIOLOGIA. CONSIDERA-SE QUE HOUVE MELHORIAS NA APRENDIZAGEM E NA FORMAÇÃO DOS DISCENTES. ESPERA-SE QUE A PESQUISA SUSCITE REFLEXÕES E INQUIETAÇÕES DO USO DA TECNOLOGIA EDUCACIONAL E SIRVA DE EMBASAMENTO PARA NOVAS INVESTIGAÇÕES.