PBL与CBL联合教学在心力衰竭诊疗实习带教中的应用

目的:探讨以问题为基础的学习（problem-based learning，PBL）联合案例教学（case-based learning，CBL）在心力衰竭诊疗实习教学中的应用。方法:选取2017年9月至2019年3月在本科实习医生116名，按照实习时间分为传统带教对照组（ n=63）和PBL联合CBL研究组（ n=53），比较两组实习医生的临床病例诊断理论考试成绩及实际诊断操作成绩。运用SPSS 17.0进行 t检验和卡方检验。 结果:PBL联合CBL教学带教的学生理论考试成绩和实践操作成绩分别为（87.34±5.69）分和（89.58±4.92）分，显著高于传统的教学带教，差异有统计学意义（ P<0.01）；教学的满意度也明显优于对照组。 结论:PBL联合CBL教学在心力衰竭教学实践中效果良好，有效提高了学生学习兴趣和学习主动性，值得进一步推广到其他心血管疾病教学实践中。