基于雨课堂的内科护理学混合式教学模式探索与实践

目的 探讨基于雨课堂的混合式教学在内科护理学中的应用效果.方法 选取护理本科专业大三95名学生作为研究对象,在内科护理学3个章节教学中,实施基于雨课堂的混合式教学模式.其他章节仍采用传统课堂教学模式.采用SPSS21.0对雨课堂后台数据及学生对两种教学模式的评价进行分析.结果 教师共发送8次通知,6次测验.其中休息时段发送的通知阅读率高于上课时段发送的通知阅读率(P ＜0.05);测验的完成率和正确率随着测验次数的增多而提高.学生对基于雨课堂的混合式教学模式评分远高于传统模式(P＜0.01),89.5％的学生更喜欢基于雨课堂的混合式教学.雨课堂模式更能促进知识的理解(87.4％),更有利于向教师提问(64.2％)、有利于提高自主学习能力(85.3％)和评判性思维能力(58.9％),同时也有利于随时复习(74.7％).结论 基于雨课堂的混合式教学能显著提高内科护理学的课程质量,教师应精心设计课前、中、后的教学活动,不断评价教学效果,促进持续的质量改进.