组合运动干预对语文学习困难小学生执行功能的影响

目的：探讨“趣味游戏＋花样跳绳＋花样跑步”组合运动方案对语文学习困难小学生执行功能的影响。方法经筛查选取54名语文学习困难小学生，将其随机分为干预组和对照组，使用flanker任务、1-back任务、more-odd shifting任务全面评价10周运动干预前后语文学习困难小学生执行功能的抑制、刷新和转换三个子功能的变化。结果（1）与对照组相比，干预组语文学习困难小学生整体执行功能提高，差异有统计学意义（F（1，43）＝9．45， P＜0．01）；（2）组合运动干预对语文学习困难小学生执行功能的抑制、刷新和转换功能的影响为：与对照组比较，干预组刷新功能提高（F（1，43）＝11．37， P＜0．01），差异有统计学意义；干预组抑制功能提高（F（1，43）＝1．52， P＞0．05），但差异无统计学意义；干预组转换功能提高（F（1，43）＝2．57， P＞0．05），但差异无统计学意义。结论“趣味游戏＋花样跳绳＋花样跑步”组合运动方案对语文学习困难小学生的刷新功能有显著提升作用。