医学工作者对医学统计学相关认知态度和应用需求分析

目的 本研究通过调查医学工作者对医学统计学相关认知态度和应用需求,以期为医学工作者的继续教育提供依据,反馈性指导医学统计学贯穿学历教育-继续教育的成长型教学.方法 通过自研问卷在线调查医学工作者对医学统计学相关认知、应用和需求,并采用logistic回归模型探讨学科认知和应用能力的影响因素,通过对比前期已完成的学历教育阶段调查结果,探索医学工作者相对于学生阶段学科认知和应用的变化规律.结果 医学工作者整体认知呈积极态度,有迫切的继续教育需求;学历、应用经历、逻辑思维能力、数学和计算机基础是影响学科认知和应用能力的主要因素,其中学历教育尤为重要.结论 学用结合从本科抓起,完善学历教育-继续教育的衔接,推广继教课程+专业人员技术支持的线上与线下相结合模式,是全面提高医学工作者统计学应用能力的新途径.