青少年课外体育锻炼与学校适应的关系:链式中介模型及性别差异

目的:探讨青少年课外体育锻炼、体育学习兴趣、人际交往能力和学校适应的关系.方法:采用《体育锻炼等级量表》《初中生体育学习兴趣水平量表》《中学生人际交往能力问卷》《初中生学校适应问卷》对初中生1083人(男549人,女534人)进行团体心理测量,应用链式中介作用检验和Bootstrap分析.结果:1)课外体育锻炼与学校适应之间存在正相关(r=0.07),但对学校适应的预测作用不显著(P=0.18);2)课外体育锻炼可以正向预测人际交往能力和预测体育学习兴趣,人际交往能力可以正向预测体育学习兴趣和学校适应,体育学习兴趣可以正向预测学校适应;3)人际交往能力和体育学习兴趣在课外体育锻炼和学校适应之间起显著的中介作用.中介效应具体由3条路径产生的间接效应组成:课外体育锻炼→人际交往能力→学校适应(95％CI:0.368,1.347),课外体育锻炼→体育学习兴趣→学校适应(95％CI:0.022,0.262),课外体育锻炼→人际交往能力→体育学习兴趣→学校适应(95％CI:0.604,1.444);4)链式中介效应在女生群体中显著,在男生群体中不显著.结论:1)课外体育锻炼能够显著正向预测青少年的人际交往能力、体育学习兴趣水平;2)青少年课外体育锻炼不能直接影响学校适应,但课外体育锻炼能通过人际交往能力或体育学习兴趣单独间接影响青少年学校适应,也可以通过人际交往能力和体育学习兴趣链式中介间接影响青少年学校适应,且课外体育锻炼效应具有性别差异.