垂直领域视频教学平台用户在线学习规律分析

[目的/意义]旨在促进基于用户偏好的平台视频教学资源的合理组织与利用,为在线学习体验与效果的提升提供参考.[方法/过程]通过对1793个教学视频进行连续30天的用户行为数据抓取,从学习资源特征、浏览行为特征、点赞行为特征和学习热度周期等角度分析平台的用户在线学习规律.[结果/结论]结果证明以兴趣为驱动的用户在线学习专业性有限,用户更偏好学习门槛较低、娱乐性较强、受众较广的教学资源,且多采用非跟踪学习模式;而在构建教学视频学习热度周期模型上,分析结果揭示教学资源难度的降低有利于学习热度周期的延长;此外,充分结合热点组织教学资源内容是平台提升用户参与性和学习积极性的有效途径.