不同类型学生高校校园设施空间认知差异研究

为进一步探究小尺度环境居民空间认知影响因素,文章以阜阳职业技术学院为例,采用认知地图调查法、数理统计分析法、德尔菲专家打分法等方法研究不同类型学生的校园空间认知差异.结果显示男生的地理位置识别能力更好,女生对设施名称的记忆更准确;担任班干部职务有助于提升学生的校园空间认知水平;学生的在校时长和空间认知水平有非等比例的正相关关系;不同专业学生对与专业相关性更高的设施空间认知水平更高.各类型学生的校园设施空间认知水平同到访频率均呈正相关关系,在低到访频率区间,空间认知水平上升速度快,在高到访频率区间,空间认知水平上升速度减缓;校园设施的地理位置优越对学生空间认知水平也会有明显的影响.