Hazırlık Sınıfı Öğrencilerinin “İngilizce” ve “İngilizce Öğrenmeye” Yönelik Metaforik Algıları

Bu arastirmanin amaci Hacettepe Universitesi Ingilizce hazirlik sinifinda Ingilizce egitimi alan ogrencilerin “Ingilizce”ye ve “Ingilizce ogrenme”ye yonelik metaforik algilarini belirlemektir. Arastirmanin calisma grubunu 2017-2018 ogretim yilinda Hacettepe Universitesi Yabanci Diller Yuksekokulu’nda ogrenim gormekte olan 60’i kiz, 47’si erkek olmak uzere toplam 107 ogrenci olusturmaktadir. Arastirmanin verileri “Ingilizce/Ingilizce ogrenmek …..gibidir. Cunku ….” biciminde ifade edilmis bir acik uclu anket yoluyla toplanmistir. Icerik analizi kullanilarak yapilan incelemeler sonucunda katilimcilar “Ingilizce”ye iliskin 96, “Ingilizce ogrenme”ye iliskin 102 adet gecerli metafor uretmislerdir. Ayrica, ogrenciler “Ingilizce” icin sekiz farkli kavramsal kategori olustururken, “Ingilizce ogrenme”ye iliskin on farkli kavramsal kategori olusturmuslardir. Bu arastirmanin sonuclarina gore, hazirlik sinifi ogrencilerinin Ingilizce’ye ve Ingilizce ogrenmeye yonelik gelistirdikleri metaforik algilari buyuk olcude olumludur ve bu ogrenciler Ingilizce ogrenmenin kacinilmaz bir gercek oldugununun da farkindadirlar. Ogrencilerin metaforik algilarinin olumlu olmasi hem dili zenginlestirmekte hem de ogrenmeyi kolaylastirmaktadir.