Enseignants Non-Titulaires Du Second Degré: Conditions De Travail Et Bien-Être

Face à l’augmentation progressive et continue du nombre d’enseignants non-titulaires en France, notre objectif a été d’évaluer, dans le second degré, leurs conditions de travail et leur bien-être professionnel et général par comparaison aux enseignants titulaires. Dans l’enquête postale nationale « Qualité de Vie des Enseignants », mise en œuvre en 2013 par la Fondation MGEN et l’Éducation nationale, 118 enseignants non-titulaires et 1298 enseignants titulaires du second degré ont répondu aux questions sur leur bien-être professionnel (satisfaction professionnelle, souhait de changer de profession, trois dimensions du Maslach Burnout Inventory) et général (questionnaire de qualité de vie WHOQOL-BREF). Après stratification sur le secteur d’enseignement (public/privé), ces indicateurs de bien-être ont été modélisés en fonction du statut d’emploi dans des modèles de régression ajustés sur de nombreux facteurs de confusion potentiels (âge, conditions d’exercice, etc.). Les enseignants non-titulaires exerçaient dans des conditions globalement moins favorables que les titulaires dans les deux secteurs (plus d’établissements, plus de temps de trajet, élèves d’origine sociale moins favorisée). Pourtant, dans le secteur public, les non-titulaires (n = 70) présentaient de meilleurs indicateurs de bien-être professionnel que les titulaires (n = 1051): ils souhaitaient moins souvent changer de profession (OR[95 %IC] = 0,36 [0,20; 0,66]) et présentaient un épuisement émotionnel plus faible (OR[95 %IC] = 0,37 [0,18; 0,78]). Par contraste, les enseignants non-titulaires du privé (n = 48) tendaient à être moins satisfaits de leur expérience professionnelle et à avoir plus de symptômes d’épuisement émotionnel que leurs homologues titulaires (n = 247). Concernant le bien-être général, les enseignants non-titulaires du privé étaient moins satisfaits de leur qualité de vie (OR[95 %IC] = 0,29 [0,12; 0,66]) que les titulaires. Enfin, les non-titulaires étaient significativement moins satisfaits de leur environnement de vie, qu’ils travaillaient dans un établissement public (β[95 %IC] = −4,94 points [−8,17; −1,71]) ou privé (β[95 %IC] = −6,33 points [−10,97; −1,69]). Les enseignants non-titulaires du second degré privé présentaient de moins bons indicateurs de bien-être professionnel et général. Dans le second degré public, les résultats étaient plus contrastés, mais on retrouvait une moindre satisfaction vis-à-vis de l’environnement de vie. D’autres études, notamment qualitatives et dans le premier degré, doivent être menées pour consolider les résultats. Le statut « non-titulaire » chez les enseignants doit être un point de vigilance pour le médecin de prévention de l’éducation nationale.