儿科住院医师规范化培训的压力知觉现状及其影响因素

目的 分析儿科住院医师规范化培训(简称住培)压力知觉现状,并分析对策,关注不同类型住院医师心理健康.方法 采用中文版知觉压力量表(CPSS)、毕业后临床教学环境量表(PHEEM)对上海市某三甲儿童专科医院住院医师进行横断面调查.结果 2019年儿科住院医师压力知觉量表得分均值为(23.85±6.22)分,低于临界值;临床医学硕士专业学位研究生压力知觉量表水平较面向社会招收住院医师高(P<0.05).住院医师压力知觉与毕业后临床教学环境的角色自主性维度中的住院医师个人准备好了进入下一阶段学习的程度(P=0.015),被指派完成不了的临床任务(P=0.007)具有相关性,与社会支持维度的个人享受现在工作学习状态的程度(P=0.004)具有相关性.结论 在住培管理工作中,关注不同类别住院医师的心理健康状况,特别是临床医学硕士专业学位研究生,以丰富住院医师心理干预措施,提升他们的核心能力,从全方位关注儿科住院医师成长.