问题为导向的翻转课堂在消化内镜检查理论教学中的应用研究

目的 将问题为导向的翻转课堂教学方法,在消化内镜检查理论教学中应用,以期达到提高学生成绩及教学满意度、学习兴趣.方法 全层选取2018年1月1日-2019年11月30日于该院临床见习的2个七年制班级全体学生为研究对象.1班为试验组,共计56人,采用问题为导向的反转课堂教学方式;2班全体学生为对照组,共计58人,采用传统教学模式.两组学生均于教学前进行课前摸底考试,于教学后进行理论考试、满意度评分及学习兴趣调查.结果 试验组理论考试成绩(86.68±6.19)分高于对照组(81.84±8.94)分,差异有统计学意义,P＜0.001.试验组满意度评分(88.21±6.56)分高于对照组(81.91±8.80)分,差异有统计学意义,P＜0.001.试验组教学后愿意进一步选择消化内镜实践操作实习者比例62.5％高于对照组41.4％,差异有统计学意义,P＜0.005.结论 问题为导向的翻转课堂在消化内镜检查理论教学中的应用,可以提高医学生对消化内镜检查理论知识的理解,诱发他们对消化内镜实践操作的学习欲望,还可以提升学生对教学的满意程度.