医学微生物学实验课虚拟仿真教学应用需求分析

目的 调查预防医学专业本科生对医学微生物学实验课虚拟仿真教学的需求状况.方法 选择复旦大学公共卫生与预防医学专业2017级本科生为调查对象,基于现有医学微生物学实验课程及拟开展的仿真教学内容设计问卷,收集学生对该课程传统教学方法的评价及对虚拟仿真教学的需求与建议.结果 发放问卷104份,回收有效问卷79份,回收有效率为75.96％.男生27人,占34.18％;女生52人,占65.82％.超过60％的学生肯定了传统实验教学方法原理清晰、方法经典、操作简便和应用范围明确的优点;超过50％的学生认为传统实验教学方法存在偏重单一模块、缺乏系统性训练,缺乏反复练习机会,显微镜观察结果难以共享和一次示范难以掌握规范动作要领等缺点.分别有78.48％、72.15％、72.15％和65.82％的学生希望当前已开展的病原微生物实验室生物安全、PCR法检测细菌耐药基因、病毒分离培养与检测、沙门菌的分离与鉴定等加入虚拟仿真教学;分别有82.28％、82.28％、74.68％、72.15％和70.89％的学生希望增设全自动细菌鉴定及药敏分析系统、全血DNA的提取、实时荧光定量PCR、细菌特殊结构染色和细胞培养综合实验等新技术的虚拟仿真教学.结论 医学微生物学实验课程在保留传统教学方式的同时,可对那些需要反复训练才能掌握实验要领的内容,以及新方法、新技术开展虚拟仿真教学.