引导性反馈在内科模拟教学中的应用分析

目的 探讨引导性反馈在内科模拟教学中的应用价值.方法 此次研究所纳入的内科实习生均自2017年1月—2019年1月份进入本院,抽选量为80例.以随机数字表法完成分组,将应用常规内科模拟教学的40例内科实习生设立为参照组,将联合引导性反馈的40例患者设立为观察组.两组均由同组教师进行授课教学,教学后进行考核.经考核成绩分析和发放教学满意度问卷,比对两组实习生的教学情况.结果 观察组的操作技巧、人文关怀、应急能力、理论知识分值更高,与参照组差异有统计学意义(P<0.05).观察组的教学满意度更高,与参照组差异有统计学意义(P<0.05).结论 在内科模拟教学中开展引导性反馈,可强化学生对学习的反思,使学生教学积极性得到提高,有效提高学生教学成绩,改善教学质量.