在线异步讨论中角色轮换脚本对大学生深度学习的影响

在线异步讨论是在线协作学习的重要方式.为学习者分配角色、规定其角色职责的协作脚本设计被证实是促进在线异步讨论的有效脚手架.角色脚本的应用形式分为角色固定和角色轮换两种.有关角色固定脚本的研究发现其存在一定的局限性,不利于深度学习的实现.在线异步讨论中角色轮换脚本能否对学生的深度学习产生影响?不同角色设计对学习者认知过程的影响如何?基于北京市某高校教育技术学专业两个学期三个班级(分别采用无角色干预的在线异步讨论、角色固定的在线异步讨论和角色轮换的在线异步讨论)的准实验和对照研究,综合运用问卷调查、文本分析、滞后行为序列分析等发现:(1)角色轮换脚本的应用能够有效促进学生的高阶认知,对提升学生的复杂问题解决、元认知和团队合作能力具有积极影响,其中"回答者"和"评价者"角色对高阶认知的影响更为显著;(2)角色轮换脚本干预下学生的认知序列特征呈现出渐进性和循环性的"双环"特征,且受到角色功能的影响,不同角色的认知序列存在明显差异.