护士主导的跨专业创新课程改良与实践

目的 使跨专业创新课程设置更科学,课程效果更佳.方法 在2018年由护士主导于高校开设跨专业创新课程的基础上,于2019年应用德尔菲法构建跨专业创新课程内容,在2019级本科生中进行实践.与2018级选修同种课程的本科生比较创造力水平变化.结果 构建的跨专业创新课程内容框架包括6项一级指标(课程版块),11项二级指标(课程名称),28项三级指标(课程内容).课程结束后2019级本科生创造力总均分、想像性与挑战性维度得分显著高于2018级(均P＜0.01).结论 改良的跨专业创新课程实现了跨专业核心能力培养,同时增加了实践课程学时,让不同专业的学生有更加充裕的时间,围绕医疗临床需求进行协同创新、优势互补,解决临床问题.