Pratiques De Simulation Dans La Formation Technologique

Cette etude didactique interroge les pratiques de simulation en formation technologique. La simulation est dans ce contexte une ressource pour modeliser et (re)presenter le travail. Deux situations de formation de nature differente, l’usinage et le dysfonctionnement d’une machine, sont analysees. La simulation contribue a sensibiliser les etudiant·e·s, futur·e·s ingenieur·e·s mecanique a certains gestes et dimensions de l’activite professionnelle des operateurs usineurs. Si le travail demeure le lieu privilegie ou puiser les savoirs qui conforment les situations de formation technologique, notre etude montre que d’autres references y participent. Les trois references identifiees – professionnelle, technique et scientifique – rappellent la diversite necessaire a l’offre de savoirs en direction des etudiant.e.s. La demarche didactique s’invite alors dans un debat scientifique plus large et questionne la possibilite de « professionnaliser » les diplomes, via les situations de formation proposees et les savoirs dispenses. Elle contribue egalement a eclairer le role de la simulation dans les pratiques de formation technologique.