Micromundos, Construccionismo y Matemáticas

espanolEn este articulo, esbozamos la idea del construccionismo y como puede ser puesta en practica a traves del diseno de “micromundos”, islas aisladas y accesibles de actividad, donde se encuentren pepitas de conocimiento relevante a traves de herramientas y secuencias de actividades especialmente disenadas y con pedagogias adecuadamente orientadas. En la segunda parte del articulo, describimos el diseno, implementacion y evaluacion de una intervencion construccionista, ScratchMaths, introducida en Inglaterra, pais en el que la computacion es obligatoria para todos los niveles educativos (de los 5 a los 16 anos). Este estudio de caso pone de manifiesto la tension entre la fidelidad de una innovacion al implementarla y su adaptacion por parte de los profesores, especialmente en el contexto de las matematicas, la cual es una materia muy exigente tanto para los docentes como para los alumnos. EnglishIn this paper, we outline the notion of constructionism and how it might be put into practice through the design of “microworlds”, insulated and accessible islands of activity in which nuggets of relevant knowledge are encountered through specially designed tools, sequences of activities with suitably oriented pedagogies. In the second part of the paper, we describe the design, implementation and evaluation of a constructionist intervention, ScratchMaths, introduced in England where computing is compulsory throughout schooling (from 5 to 16 years). This case study highlights the tension between the fidelity of implementation of an innovation and its adaptation by teachers, especially the context of mathematics, which is high stakes for both teachers and learners.