Los géneros del conocimiento en el texto escolar de lenguaje y comunicación: un análisis semiautomático de su lecturabilidad

El objetivo del presente estudio fue caracterizar, de acuerdo con indicadores de lecturabilidad, dos de los Generos de Conocimiento (GCO) mas frecuentes en el Texto Escolar (TE) de Lenguaje y Comunicacion de Octavo Ano Basico en Chile: Exposicion de Contenido (EC) y Nota (NOT). Se consideraron indicadores pertenecientes a la dimension de la palabra, oracional y discursiva, para analizar semiautomaticamente un corpus constituido por 60 textos pertenecientes a los CGO seleccionados. Los resultados revelaron que, en la dimension de la palabra, los textos presentaron mayormente palabras de breve extension y escasas nominalizaciones; mientras que, en la dimension oracional, se identifico una elevada presencia de construcciones extensas y estructuras subordinadas; por su parte, en la dimension discursiva, se observo una alta presencia de marcadores y relaciones de coherencia aditivas. Se concluyo que los textos analizados no se adecuan plenamente al nivel de comprension lectora que, en principio, poseen los estudiantes.