Capital culturel ou capital cognitif ?. Une analyse interdisciplinaire de la reproduction scolaire des inégalités sociales

La sociologie et les sciences cognitives abordent de maniere distincte la reproduction scolaire des inegalites sociales. En effet, si le concept sociologique de « capital culturel » parait incontournable dans la comprehension du phenomene de reproduction, il appelle aujourd’hui a etre requestionne. Par ailleurs, de recents travaux en sciences cognitives mettent en evidence, de maniere heteroclite, des mediateurs proximaux de l’influence qu’exerce le statut socioeconomique sur la reussite scolaire.Cet article propose une synthese interdisciplinaire des connaissances permettant de degager la complementarite des deux champs scientifiques. En particulier, le concept de « capital cognitif », centre sur les habiletes de controle executif du comportement, introduit une nouvelle maniere de penser la « rentabilite » scolaire de l’experience familiale. Le developpement cognitif fait alors echo aux travaux analysant la transmission culturelle d’un capital qui predispose aux inegalites sociales de reussite scolaire.