Öğretmen Adaylarının Öğrenme Ortamlarında Uygulanan Ödül, Ceza ve Ayrımcılığa İlişkin Görüşleri

Sinif, ogrenciler ve ogretmenlerin, egitsel amaclara ulasabilmek icin, kendilerinde var olan ve cesitli iletisim araclariyla sagladiklari bilgi ve yasantilari, uygun bir duzenlenisle paylastiklari ortamdir. Ogrenme-ogretme etkinliklerinin gerceklestirildigi bir yer olan sinifta ogrenci-ogrenci ve ogretmen-ogrenci etkilesimi gerceklesmektedir. Sinif etkinliklerini planlama ve uygulamadan sorumlu ogretmenler sinif ortaminda ogrencilere odul, ceza ve ayrimcilik uygulamakta ve bu uygulamalara maruz kalan ya da izleyen ogrenciler de kendilerine iliskin cikarimlarda bulunmaktadir. Bu nedenle bu calismada, ogretmen adaylarinin algilarina gore ogretmenlerin sinif ortaminda odul, ceza ve ayrimcilik uygulamalarina ne siklikla yer verdikleri ve bu uygulamalarin ogrenciler uzerindeki etkilerinin neler oldugu ortaya cikarilmaya calisilmistir. Arastirmada nitel arastirma yontemi kullanilmistir. Arastirma on ogretmen adayi ile gerceklestirilmistir. Veriler, odak grup gorusme teknigiyle toplanmistir. Verilerin analizinde nitel veri analiz programi olan MAXQDA 11 kullanilmis ve elde edilen veriler bu dogrultuda analiz edilerek yorumlanmistir. Arastirmadan elde edilen sonuclara gore, ogretmen adaylari ogretmenlerin en cok maddi, psikolojik ve sosyal odul kullanmakta oldugunu, cogunlukla ogrencilerin akademik davranislarini odullendirildigini dusunmektedirler. Yine ogrenciler sinif ortaminda en cok fiziksel, psikolojik ve sosyal cezalar uygulandigini dusunmektedirler. Ayni zamanda ogretmen adaylari, ogretmenlerin ogrencilerine bireysel ozellikler, akademik basari, sosyo-ekonomik duzey ve siyasi gorusleri gibi nedenlerle de ayrimcilik yaptiklarini dusunmektedirler.