La evaluación de la formación de formadores: un catalizador en el proceso de cambio curricular hacia la sostenibilidad

espanolEl objetivo principal de este estudio es evaluar la inclusion de contenidos y actividades relacionadas con la sostenibilidad en la formacion de formadores. La justificacion de esta investigacion descansa en dos supuestos basicos: a) interdisciplinar: Nuestro grupo de investigacion esta formado por investigadores procedentes de areas academicas diferentes que aportan enfoques y culturas academicas diversas que facilita el desarrollo de los dialogos interdisciplinares desde la logica de los planteamientos disciplinares. b) de interaccion “universidad/sociedad”, “mundo academico/mundo laboral”. La institucion universitaria tiene que dar respuesta al reto que tiene planteado la sociedad actual, como es el de preparar a formadores competentes para afrontar sus funciones de formacion desde la optica de la sostenibilidad. El estudio realizado se situa en el ambito de la investigacion evaluativa, asumiendo la complementariedad metodologica, al conjugar el uso de un enfoque cuantitativo, mas adecuado para medir efectos finales y cuantificables, con el enfoque cualitativo mas apropiado para la interpretacion de los significados y la obtencion de visiones mas profundas de la realidad a estudiar. Los instrumentos de analisis utilizados han sido el cuestionario y la entrevista en profundidad. Los resultados permiten obtener un diagnostico sobre la inclusion de la sostenibilidad en la docencia del profesorado implicado en los procesos de formacion de formadores de los niveles educativos de Educacion Infantil, Educacion Primaria y Educacion Secundaria en la universidad estudiada. portuguesO objetivo principal deste estudo e avaliar a inclusao de conteudos e atividades relacionados a sustentabilidade na formacao de formadores. A justificativa desta pesquisa baseia-se em duas premissas basicas: a) interdisciplinar: Nosso grupo de pesquisa e composto por pesquisadores de diferentes areas academicas que oferecem diferentes abordagens e culturas academicas que facilitam o desenvolvimento dos dialogos interdisciplinares a partir da logica das abordagens disciplinares. b) a interacao “universidade/sociedade”, “mundo academico/mundo laboral”. A universidade deve responder ao desafio que surgiu na sociedade atual, como e o de preparar formadores competentes para atender as suas funcoes de formacao a partir da perspectiva da sustentabilidade. O estudo e feito no campo da pesquisa de avaliacao, proporcionando a complementaridade metodologica, ao combinar o uso de uma abordagem quantitativa, mais adequada para medir efeitos finais e quantificaveis, sendo o metodo qualitativo o mais apropriado para a interpretacao dos significados e para a obtencao de percepcoes mais profundas da realidade a ser estudada. Os instrumentos de analise utilizados foram o questionario e a entrevista em profundidade. Os resultados proporcionam um diagnostico sobre a inclusao da sustentabilidade no ensino do corpo docente envolvido nos processos de formacao de formadores das etapas do ensino de Educacao Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Medio na Universidade estudada. EnglishThe main objective of this study is to evaluate the inclusion of contents and activities related to sustainability in the training of trainers. The justification of this research is based on two basic assumptions: (a) interdisciplinary: our research group is composed of researchers from different academic areas that provide approaches and different academic cultures that facilitates the development of interdisciplinary dialogues from the logic of the disciplinary approaches . (b) of interaction “University / society”, “world academic / world employment”. The University must respond to the challenge that is faced by today’s society, as it is to prepare trainers competent to face their training functions from the perspective of sustainability. The study is in the field of research evaluation, assuming the methodological complementarity, combining the use of a quantitative approach, more appropriate to measure effects measurable, and end with the qualitative approach appropriate for the interpretation of the meanings and the obtaining of visions of reality more in depth to study. The instruments of analysis used have been the questionnaire and the interview in depth. The results allow to obtain a diagnosis on the inclusion of sustainability in the teaching of the teachers involved in the processes of training of trainers of the educational levels of early childhood education, primary education and secondary education at the University studied.