外周血管介入教学中临床路径教学模式的价值

目的 分析研究将临床路径教学模式应用在外周血管介入教学中的价值.方法 采取随机法将80名参与外周血管介入专业培训的医师平均分为对照组、观察组,平均每组40名医师.在分组过程中,两组医师均接受外周血管病情知识讲解,在此基础上,对照组医参与常规培训,观察组医师参与临床路径教学.分组结束后,对比两组医师培训认可度、考核成绩及实际培训效果.结果 与对照组医师考核成绩进行比较,观察组医师考核成绩存在显著优势,差异有统计学意义(P<0.05);与对照组医师培训认可度进行比较,观察组医师培训认可度存在显著优势,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在对医师进行外周血管介入知识培训过程中,采用临床路径教学,能够有效激发医师学习兴趣,加强其独立思考及信息获取能力.除此之外,能够加强医师对培训的认可,提升其培训效率.临床路径的推广及应用使病情治疗有效率得到了显著提升,能使临床治疗效果得到改善,避免医疗资源浪费,降低患者治疗成本,该教学方法应在医师的培训过程中得到广泛的应用.