新工科背景下农业院校工科基础课程"金课"建设探究 ——以河南农业大学为例

新工科背景下,本研究以"金课"建设为契机,通过对农业院校工科基础课程在教学内容的构建、教学模式的革新、实践教学的强化、评价机制的创新等方面进行大力改革和建设,探索出一系列可行的教学项目和实现途径,以期提升大学生的"双创"能力,培养其成长为创新型、复合型人才.