新型冠状病毒肺炎疫情期间线上+线下课堂在急危重症护理学本科教学中的应用及评价

目的 探讨新型冠状病毒肺炎(简称新冠肺炎)疫情期间线上云课堂在急危重症护理学本科教学中的应用效果.方法 选择2020年在南京医科大学康达学院就读的35名护理专业大四学生作为研究对象(研究组),开展急危重症护理学线上云课堂+线下操作实践相结合的教学活动,采用线上课程教学(教学视频)、辅助教学资源库(包括教学课件、教学笔记、自我测试题、案例库)、参与课堂(包括答疑环节、翻转课堂)、实践工作坊四位一体的教学新模式.课程结束后,对学生进行以急危重症护理学教学大纲为指导的理论知识测试及操作考核,将其成绩与34名2019年同期学生(对照组)比较,同时向研究组学生发放线上云课堂教学满意度调查问卷并统计调查结果.结果 研究组的主观题成绩明显高于对照组(分:33.42±2.99比31.36±4.74,P<0.05),两组学生的理论成绩和操作成绩比较差异均无统计学意义〔理论成绩(分):84.99±7.21比85.06±6.86,操作成绩(分):83.34±5.92比82.67±4.76,均P>0.05〕.共回收有效问卷35份,回收率为100％.34名(97.1％)学生表示接受云课堂教学模式,33名(94.3％)学生表示线上云课堂学习较传统课堂更便利,30名(85.7％)学生赞同采用协作学习的组织形式,31名(88.6％)学生对线上云课堂的资源配置表示满意,26名(74.3％)学生认为此模式有效促进了其对急救护理学的学习,32名(91.4％)学生认可教师的教学质量.结论 疫情期间线上云课堂体现出移动教学的特性,在提升急危重症护理学教学效果方面有积极作用.学生通过手机实现随身课堂获取学习资源,便捷高效,自主学习能力得到明显提高;由教师引导、学生主导、团队协作的翻转课堂在一定程度上促进了学生职业能力、逻辑思维能力及沟通协作能力的发展,与线下操作实践结合可保证教学质量.