大学生象征性学习的形成路径——基于扎根理论的分析

象征性学习严重阻碍了大学生学业成绩与能力的提升,但针对大学生象征性学习的形成路径尚未有学者进行深入讨论.采用扎根理论,以大学生为研究样本,对大学生象征性学习现状进行深入访谈,构建出大学生象征性学习的路径模型.在不同的学习情境下,大学生象征性学习可表现为表演应付型、策略不良型、同伴影响型以及情绪衰竭型四种不同的路径.高校应根据不同的象征性学习路径,制定避免象征性学习的干预措施.